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三年级数学智慧翻板公开课教案设计

一、课题名称：智慧翻板里的加减乘除——三年级数学综合思维训练课

二、授课年级：三年级

三、课时安排：1课时

四、教材分析：

本课内容并非局限于教材某一特定章节，而是基于三年级学生已掌握的表内乘除法、两位数加减两位数等基础知识，进行的一次综合性、趣味性、挑战性的思维训练。通过“智慧翻板”这一核心教具，将枯燥的数字运算与生动的游戏探索相结合，旨在提升学生的运算速度与准确性，培养其观察、分析、推理及解决问题的综合能力，同时激发数学学习兴趣，渗透有序思考和策略优化的数学思想。

五、学情分析：

三年级学生在经过两年多的数学学习后，已具备一定的计算基础和初步的逻辑思维能力。他们对直观、形象、可操作的数学活动抱有浓厚兴趣，乐于参与游戏和竞赛。然而，部分学生在面对多步骤问题或需要灵活运用知识时，仍显能力不足，注意力集中的持续性也有待加强。“智慧翻板”的设计正是抓住了学生的年龄特点和认知规律，通过动手操作和即时反馈，引导学生主动参与，变被动接受为主动探究。

六、教学目标：

1.知识与技能：巩固已学的加减乘除基本运算，提高计算的熟练度和准确率。通过翻板游戏，初步体会运算之间的联系与区别，培养数感。

2.过程与方法：引导学生在操作智慧翻板的过程中，经历观察、猜想、验证、推理等数学活动，体验解决问题策略的多样性，发展初步的逻辑思维和创新意识。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的好奇心和求知欲，感受数学与生活的联系，体验数学游戏的乐趣和成功的喜悦，培养合作交流意识和乐于思考的学习习惯。

七、教学重难点：

*重点：巩固加减乘除基本运算，提高运算能力；通过翻板游戏培养学生的观察和初步推理能力。

*难点：理解翻板中数字、符号与结果之间的内在联系，能够根据已知信息进行合理的猜想与验证，形成有序思考的习惯。

八、教学准备：

1.教师准备：

*制作“智慧翻板”教具一套（可采用硬纸板或KT板制作，设计成多格可翻转的面板，每格背面可预设数字、符号或问题）。

*设计不同层次的翻板游戏任务卡。

*多媒体课件（包含情境导入、游戏规则说明、练习题目、总结提升等内容）。

*奖励用的小星星或其他小奖品。

2.学生准备：

*每人一套简易版“智慧翻板”学具（可提前让学生与家长共同制作，如用卡纸制作的小翻牌）。

*练习本、铅笔、橡皮。

九、教学过程：

（一）创设情境，激趣导入

1.故事引入：“小朋友们，今天老师带来了一位神秘的数学朋友，它有一个神奇的魔法——会‘变’出很多有趣的数学问题。它的名字就叫‘智慧翻板’！（出示教具）看，它有很多小格子，每个格子里都藏着秘密。今天，我们就一起来和‘智慧翻板’做游戏，看看谁能最快发现它的秘密，成为我们班的‘数学智慧星’，好不好？”

2.明确目标：“在今天的游戏中，我们会用到我们学过的加、减、乘、除的知识。希望大家都能积极开动小脑筋，大胆尝试，和同桌一起合作，共同揭开智慧翻板的奥秘。”

（二）探索新知，初试牛刀（翻板游戏一：幸运算一算）

1.介绍游戏规则（以加法为例）：

*教师展示“智慧翻板”的一个区域，例如一个3x3的方格翻板。

*“这个翻板的正面是一些可爱的图案，背面呢，藏着数字宝宝。我们先来玩‘幸运算一算’。老师随意翻开其中的两个数字宝宝，请你快速算出它们的和是多少。”

2.示范操作与互动：

*教师随机翻开两个数字（如5和8），提问：“这两个数字宝宝是几？它们加起来是多少？”（引导学生口答）

*再翻两个数字（如12和7），提问：“这两个呢？和是多少？你是怎么算的？”（鼓励学生说出口算过程）

3.学生尝试与小组活动：

*“现在，请大家拿出自己的小翻板，和同桌合作。一个人负责翻出两个数字，另一个人负责快速说出它们的和。然后交换角色，看看谁算得又快又准！”

*教师巡视指导，关注学生的参与情况和计算准确性，对有困难的学生及时给予帮助。

4.拓展延伸（减法/乘法/除法）：

*“刚才我们玩的是加法，那这两个数字还可以做什么运算呢？”（引导学生说出减法、乘法，若数字合适也可引入除法）

*“好，那我们再来试试减法。还是这两个数字，谁减谁呢？结果是多少？”（强调减法的顺序）

*选取合适的数字组合，简要进行乘法和除法的快速口算练习。

（三）挑战升级，智慧闯关（翻板游戏二：算式大揭秘）

1.引入新游戏：“小朋友们刚才表现太棒了！‘智慧翻板’看到大家这么厉害，想给大家出点更有挑战性的题目，敢不敢接受挑战？”

2.介绍游戏规则：

*教师展示另一块不同设计的翻板，例如，翻板上半部分是不完整的算式（如：□+15=32），下半部分是一