小学数学习题集及解析示范.docxVIP

小学数学习题集及解析示范

引言

小学数学的学习，如同建造房屋时打下的地基，稳固与否，直接关系到未来数学学习的高度与深度。而习题练习，便是巩固这一地基不可或缺的“砖石”。一套好的习题集，能够系统地梳理知识脉络，帮助学生查漏补缺；而精准的解析，则像一位循循善诱的导师，引导学生不仅“知其然”，更“知其所以然”。本文旨在提供一份小学数学习题集的框架思路，并通过具体的例题解析，展示如何将知识点与解题技巧有机结合，希望能为同学们的数学学习之路提供有益的参考。

各年级习题示例与解析

低年级（一、二年级）

低年级数学主要聚焦于数的认识、100以内加减法以及简单的几何图形认知。此阶段的习题应注重趣味性与基础性的结合，帮助学生建立数感。

1.20以内加减法

习题示例1：

小红有8颗糖，妈妈又给了她5颗，小红现在一共有多少颗糖？

详细解析与示范：

这是一道典型的“求总数”的加法应用题。

首先，我们需要明确题目中的数量关系。已知小红原有的糖数是8颗，这是一个部分量；妈妈又给了5颗，这是另一个部分量。问题是“现在一共有多少颗糖”，也就是要把这两个部分量合起来，求总量。

在数学中，把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。所以，我们应该用加法来计算。

列式为：8+5=?

计算8加5时，可以采用“凑十法”。我们知道8和2能凑成10，那么就把5分成2和3。先算8+2=10，再算10+3=13。

所以，8+5=13。

答：小红现在一共有13颗糖。

解题思路小结：遇到“求一共是多少”、“把两个部分合起来”的问题，通常用加法计算。计算20以内进位加法时，“凑十法”是常用的有效方法。

2.100以内加减法（不进位、不退位）

习题示例2：

学校图书馆原有故事书46本，借出了23本，还剩下多少本故事书？

详细解析与示范：

这是一道“求剩余量”的减法应用题。

题目告诉我们图书馆原有的故事书数量是46本，这是总量；借出了23本，这是减少的量。问题是“还剩下多少本”，也就是从总量中去掉借出的部分，求剩下的部分。

从一个数里去掉一部分，求另一部分是多少，用减法计算。

列式为：46-23=?

计算两位数减两位数（不退位）时，我们要相同数位对齐，从个位减起。

先算个位：6-3=3。

再算十位：4-2=2。

所以，结果是23。

答：还剩下23本故事书。

解题思路小结：遇到“还剩多少”、“去掉一部分后是多少”的问题，通常用减法计算。计算时务必注意相同数位对齐，从个位算起。

中年级（三、四年级）

中年级数学开始引入乘除法、万以内数的认识、长度单位、质量单位以及简单的图形周长与面积计算。此阶段的习题应注重培养学生的运算能力和初步的逻辑思维能力。

1.表内乘除法

习题示例3：

一个文具盒8元钱，小明想买3个这样的文具盒，他需要付多少钱？如果他付了30元，应找回多少钱？

详细解析与示范：

这道题包含了两个小问题，分别涉及乘法和减法运算。

第一个问题：“买3个文具盒需要付多少钱？”

已知一个文具盒8元，买3个，就是求3个8是多少。求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。

列式为：8×3=?根据乘法口诀“三八二十四”，可得8×3=24（元）。

所以，买3个文具盒需要付24元。

第二个问题：“如果他付了30元，应找回多少钱？”

付了30元，这是付出的总钱数，买文具盒花了24元，应找回的钱数就是用付出的钱数减去花掉的钱数。

列式为：30-24=6（元）。

答：他需要付24元；如果付30元，应找回6元。

解题思路小结：求几个几是多少，用乘法。涉及“付出钱数-商品总价=找回钱数”这样的生活场景问题，要先算总价，再算找回的钱。

2.长方形和正方形的周长

习题示例4：

一个长方形的操场，长是80米，宽是50米。小明沿着操场跑了一圈，他跑了多少米？

详细解析与示范：

题目问的是“小明沿着操场跑了一圈，他跑了多少米”，这实际上就是求这个长方形操场的周长。

周长指的是封闭图形一周的长度。长方形有四条边，对边相等，所以长方形的周长=（长+宽）×2。

已知长是80米，宽是50米，代入公式可得：

周长=（80+50）×2

先算括号里的长加宽：80+50=130（米）。

再算130×2=260（米）。

答：小明跑了260米。

解题思路小结：首先要明确周长的概念，然后记住长方形周长计算公式，并能正确代入数据进行计算。对于正方形，则是“边长×4”。

高年级（五、六年级）

高年级数学难度有所提升，涉及分数、小数的四则运算、百分数、比例、几何图形的面积与体积计算，以及较复杂的应用题。此阶段的习题应注重培养学生的综合分析能力和解决问题的能力。

1.分数的加减法

习题示例5：

一根绳子，第一次