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小学美术第七册教学设计
年级：四年级主备人：
教学
龙的传人总课时数2
内容
1.初步了解龙的文化、历史，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙
的各部位的动物原型与象征意义。
教学2.通过教学培养学生与人合作，小组探究学习的能力。通过塑造一个龙的新
目标形象，培养学生的想象力和创造力。
3.引导学生体会龙的精神，树立自己的民族精神，以我们是龙的传人为荣。
通过集体完成一件美术作品，培养学生合作精神和竞争意识。
教学
引导学生对龙的欣赏，创作一条有个性的龙，并因我们是龙的传人而荣。
重点
教学
如何让学生感受到我们是龙的传人，正确看待我们的传统文化。
难点
1.谈一谈，引出《龙的传人》。
（1）提问：你认识龙吗，能用你的语言给同学形容一下吗？
你知道有关龙的故事吗？说说你最喜欢的故事。
（2）引出：龙的文化、历史，“龙生九子”的传说，我们是龙的传人。
教
2.找一找，龙的形象特征。
龙是中国古人对鱼、鳄、蛇、马等动物和云、虹、雷、电等自然天象
学
模糊集合而形成的一种象征性神物。
（1）请学生找一找龙的各部位各自分别具有由哪几种动物的特征？
流
（2）你还在哪里见到过龙的形象：展示、交流、丰富感性体验。
3.议一议，富有个性的龙。
程
（1）“龙”作为吉祥的化身寄托了人们美好的愿望。你觉得龙还有其它
动物的一些特征吗？
（2）根据你的思考你能用上其他动物的一些特征来创造一条，你心目
中的龙吗？
4.画一画，寄托美好心愿。
（1）根据你的理解和想象，创编你心目中的龙。
（2）自我评价，体验审美情趣，寄托自己美好的愿望。
第二课时
课前准备
（学生）准备有关龙的图片、能折成纸三角的适宜纸张。
（教师）课本及相关资料。
教学过程
1.展示交流、丰富感官。
（1）书本中的内容、学生收集的图片、教师收集的图片
——展示了不同材质制成且不同造型的龙的形象。
（2）小组内交流，选择有代表性的全班展示。
2.龙的活动、集体参与。
（1）澳门回归——舞龙庆祝。
（2）端午节赛龙舟——是纪念爱国诗人屈原的活动，现已发展成国际
赛事。
提问：怎样才能赢得胜利？——集体合作的团队力量。
（3）北京天安门广场上用鲜花堆成的巨龙，象征中华民族的腾飞。
3.探究学习、纸接龙舟。
（1）分小组进行，培养学生与人合作、探究学习的能力。——“合作探
究意识”。
①纸接龙舟的元件——纸三角，是怎样制作的？
②龙头、龙脖子、龙身体、龙尾巴分别怎样插接？
③纸龙个部分的颜色怎样搭配？
（2）比一比，哪个小组的纸龙最美、最长、最牢固。——“竞争意识”。
4.展示评价、审美提高。
自我评价、同学建议、教师点评，体验审美情趣，感受小组合作的乐
趣。
课后：布置学生画画龙舟赛。
课后
反思
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