2025年书法教学点滴体会.docVIP

书法教学点滴体会

《中等职业学校公共艺术教学大纲》中提出：书法教学是公共艺术课程，是中职学校实行美育重要科目，是中国老式文化关键内容之一。笔者作为一名中职学校书法教师，在开设好书法课方面做了有益探索与研究工作。

在书法教学方向选择上，笔者根据教育部《中小学书法教育指导纲要》，考虑到学生书写习惯、书写能力及学生基础微弱现实状况，选择在课堂上专家硬笔书法，在社团中开展毛笔书法学习。

为了处理书法教材较少这个问题，笔者采用重组教材、编写讲义措施为学生提供学习材料。先后参照了陕西旅游出版社出版《书法教程》和北京体育大学出版社出版《实用钢笔书法自学教材》等书籍。通过仔细研究，笔者决定吸取这些书籍编写体系长处，确定两个学期分别按钢笔楷书和钢笔行书来组织教学，每个学习模块分别按照基础知识、基本点画书写、间架构造、章法布局、作品赏析和创作五个单元开展学习。

要提高课堂教学效果，首要任务是变化学生消极态度。俗话说：“学书法先学做人。”在第一次讲课中，我除了简介课程任务及目、重要性外，着重强调学习规矩，如上下课师生问候礼仪、学习用品准备、课堂中必须将手机关闭或设置成震动模式等，如有违反必须以演出节目作为赔偿。通过这些与学生建立平等师生关系，进而发挥集体监督力量，同步也避免了师生情绪对立，影响后续教学。

在教学措施上探索采用“任务驱动法”“演示法”等学生感爱好、适合书写技能训练教学措施。在教学中为了增强教学直观性，首先我坚持板书示范教学，另首先选择优秀硬笔书法视频辅助教学，同步运用手机拍摄了部分急需硬笔书法教学视频。

在学习任务安排上我遵照循序渐进、螺旋式前进原则，由简单到复杂，由少许训练逐渐过渡到强化训练。一般在课堂上学生学习任务是精细研究、分析5个同类字，课外作业安排20个字书写训练任务。这样课堂任务少，不至于使学生受挫，进而培养学习耐心。

在学习过程中,及时肯定学生点滴进步是增强学习动力关键。我在教学过程中对学生评价分为两个部分：一是课堂提问和练习，对能积极回答问题和在黑板演示优秀学生提出口头表扬并计入平时考核加分项目；二是对于学生每次交来作业按照“甲乙丙丁”等次进行评价，根据数年教学经验，学生每次作业完毕20个单字强化练习，其中有5个以上可以书写过关可以定为甲等，我对得到两次甲等同学奖励自已印制精美硬笔书法专用空白纸一张，起到了很好鼓励效果。

书法是造型艺术，在书写过程中一直存在着辩证思想和美学原理。写好前提是能“看到”，能体会到经典字帖中美和好，这样才有也许体现出来。在教学中我强调要会“读帖”，教给学生分析品鉴字帖详细措施。随即学生在书写中深入体会运动韵律美，在作品完毕后欣赏造型美，在品读中体会文学美，从而实现艺术教学关键功能。

基于普及与提高相结合原则，我运用组建书法社团形式实现书法教学升华和提高。学校专门建设了一种书法教室，配置了多媒体教学设备以及全套书法学习用品，为开展社团活动发明了良好条件。

10月“美阳书法社”正式成立，我担任书法社指导教师，社团组员共有20多名，大家都对毛笔书法学习具有浓厚爱好。社团成立后，同学们学习热情很高，每天都要去书法教室学习练字，形成了很好学习气氛。

在详细学习环节上按照“单字字组作品”循序渐进推进。学生初期学习积累单字较少，鼓励其创作四字横幅，随即逐渐扩张至对联、斗方、中堂等形式。通过临创结合措施使枯燥临帖训练可以尽快转化为学习成果，有助于增长学生信息量，增强成就感，提高了社团凝聚力。

在教学实践过程中，我觉得后来要继续在教学趣味性上下工夫，深入提高学生学习爱好，增强书法教学吸引力。要多组织展览和比赛活动，为学生提供展示才华舞台。