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高考文言文重点词汇解释汇编

文言文学习，犹如披沙拣金，其中词汇乃是基石。高考对文言文的考查，亦多围绕词汇的理解与运用展开。此汇编旨在梳理高考文言文阅读中常见的重点词汇，剖析其含义与用法，冀能为同学们的备考提供些许助益。掌握这些词汇，不仅有助于提升阅读效率，更能在翻译、断句等题型中精准发力，游刃有余。

一、实词篇

文言实词，数量繁多，意义丰富，且多有一词多义、古今异义、词类活用等现象，历来是考查的重中之重。

（一）一词多义精选

此类词汇需结合具体语境，辨析其含义。

1.兵：兵器（收天下之兵，聚之咸阳）；士兵、军队（沛公兵十万，在霸上）；战争、军事（兵者，国之大事）。

2.病：疾病（君之病在肌肤）；弊病、毛病（是己而非人，俗之同病）；担心、忧虑（君子病无能焉，不病人之不己知也）；困苦（则久已病矣）。

3.顾：回头看（荆轲顾笑武阳）；看、视（环顾国内）；探望、拜访（三顾臣于草庐之中）；副词，反而、却（足反居上，首顾居下）；副词，不过、只是（顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者）。

4.举：举起、抬起（举所佩玉玦以示之者三）；推荐、选拔（举孝廉不行）；发动、兴起（举大计亦死）；攻克、占领（南取汉中，西举巴蜀）；全、皆（举世混浊而我独清）。

5.绝：断绝（楚诚能绝齐，秦愿献商於之地六百里）；停止、消失（哀转久绝）；隔绝、隔断（率妻子邑人来此绝境）；极、非常（佛印绝类弥勒）；横渡（假舟楫者，非能水也，而绝江河）。

（二）古今异义辨析

古今异义词是高考高频考点，需明辨其古义与今义之区别。

1.走：古义：跑。（双兔傍地走，安能辨我是雄雌）今义：行走。

2.妻子：古义：妻子和儿女。（率妻子邑人来此绝境）今义：男子的配偶。

3.所以：古义：……的原因；用来……的方法/凭借。（所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也；师者，所以传道受业解惑也）今义：表示因果关系的连词。

4.非常：古义：意外的变故。（备他盗之出入与非常也）今义：程度副词，很。

5.宣言：古义：公开扬言。（宣言曰：“我见相如，必辱之。”）今义：指国家、政党或团体对重大问题公开表示意见以进行宣传号召的文告。

（三）词类活用聚焦

词类活用是文言文的特殊语法现象，掌握其规律至关重要。

1.名词作动词：例如“籍吏民，封府库”（籍：登记）；“沛公欲王关中”（王：称王）。

2.名词作状语：例如“项伯乃夜驰之沛公军”（夜：在夜里）；“常以身翼蔽沛公”（翼：像鸟张开翅膀一样）。

3.形容词作动词：例如“素善留侯张良”（善：与……交好）；“亲贤臣，远小人”（亲：亲近；远：疏远）。

4.使动用法：例如“项伯杀人，臣活之”（活：使……活下来）；“虽大风浪不能鸣也”（鸣：使……发出声音）。

5.意动用法：例如“吾从而师之”（师：以……为师）；“渔人甚异之”（异：以……为异）。

二、虚词篇

文言虚词数量虽不及实词，但其用法灵活，意义多变，在表情达意和语句结构中扮演着关键角色。

1.之：

*代词：他（她、它）、这、那（均之二策，宁许以负秦曲）。

*助词：的（沛公之参乘樊哙者也）；用于主谓之间，取消句子独立性（师道之不传也久矣）；宾语前置的标志（何陋之有）；定语后置的标志（蚓无爪牙之利，筋骨之强）；补足音节，无实义（怅恨久之）。

*动词：到……去（项伯乃夜驰之沛公军）。

2.其：

*代词：他（她、它）的，他们（她们、它们）的；他（她、它），他们（她们、它们）；其中的；指示代词，那、那些、这个、这些。（臣从其计，大王亦幸赦臣；攻之不克，围之不继，吾其还也——表商量语气，还是）。

*副词：表推测，大概、或许；表反问，难道；表祈使，可要、一定；表委婉，还是。

3.以：

*介词：把、拿、用；凭借、依靠；因为；按照、依照；在、从。（愿以十五城请易璧；以勇气闻于诸侯；不以物喜，不以己悲）。

*连词：表并列，而、又；表承接，而、就；表目的，来、用来；表结果，以致；表原因，因为。（夫夷以近，则游者众；余与四人拥火以入；作《师说》以贻之）。

*动词：认为（皆以美于徐公）。

4.而：

*连词：表并列，又、并且（蟹六跪而二螯）；表承接，就、然后（拔剑切而啖之）；表递进，而且、进而（君子博学而日参省乎己）；表转折，但是、却（青，取之于蓝，而青于蓝）；表修饰，连接状语和中心语，可不译（吾尝跂而望矣）；表假设，如果（诸君而有意，瞻予马首可也）。

5.于：

*介词：在；向、对；从；比；被；给、与。（良曰：“长于臣。”；沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰；青，取之于蓝；受制于人；故燕王欲结于君）。

三、结语

文言文词汇的积累，非一日之功。同学们在日常学习中，应勤于梳理，善于归纳，将这些重点词汇置于具体的语境中理