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当代教育实践与教学研究

小学后进生的特点及转化策略探讨

广东省广州市番禺区市桥富豪山庄小学冯楚琪

摘要：在当前小学教育中，越来越多的小学班主任坚持以人为本，实现对学生的素质教育，提高小学生的综合素质。

对于小学班主任来说，后进生确实是教育过程中的一大难题，如何做好后进生的转化工作是小学班主任要

解决的重点问题。本文通过对小学生后进生的特点及转化策略进行分析，以实现对后进学生的转化。

关键词：小学后进生发展特点转化策略

文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2017-05-0320

在小学教育中，后进生一般指学习差、纪律差、行为习惯但又不知道该怎么做，只好用一些错误的行为，如动手捉弄别人、

差的学生，对于小学班主任来说，后进生确实是其在管理班级偷钱等进行发泄。对此，班主任应与他们加强交流，了解他内

过程中遇到的大问题，如何解决这个问题，促进后进生转化，心真正希望得到什么，在他们与别的同学发生矛盾时，告诉他

使其能够跟上小学学习的步伐，端正自己的学习态度，规范自们千万不能动手，可以找老师解决问题，要理性处理矛盾。当

己的行为习惯，是小学班主任面临的难题，是当前推进素质教控制不住自己情绪时，先深呼吸然后把手放进衣裤袋里藏起来。

育的基本要求。这些措施能对学生的行为起到规范作用，同时也鼓励其专注于

一、小学后进生的特点学习，提高学习成绩。

在班级中，后进生往往是处于排尾兵的位置，所受到的关3.给予后进生充分理解和信任

注较少，由于学习差、态度差、行为差，导致教师与其他学生班主任可以对后进生的表现进行换位思考，他们为什么会

都对后进生容易产生厌烦，久而久之，就形成了恶性循环，导做出这样的举动呢？而不是一上来就劈头盖脸地对其行为进行

致后进生越发破罐子破摔，难以提高综合素质，甚至还会导致数落和批评。当他们做出错误行为时，班主任应以理解、宽容、

后进生产生逆反心理，做出更多不合格的行为。在本文的研究中，帮助的态度对他们的表现进行详细了解，以心平气和、以诚相

后进生主要是指行为有问题的学生，他们的智商都不是最大的待的心态与他们交流，与他们建立彼此的信任，引导他们改正

问题，但行为却非常令班主任头疼。自身存在的缺点和不正确的思想。

二、小学后进生的转化策略例如，一个被班里同学称为“恶霸”的学生外向调皮，爱打闹、

1.帮助后进生制定目标爱讲脏话，整日惹事生，破坏公物。对于这种学生，班主任除

小学班主任在进行后进生的转化工作时可以帮助后进生制了要了解学生的行为特点外，还要对学生的家庭情况进行了解，

定一个明确的目标。班主任要全面考虑后进生的自身特点，发明确学生出现这些不良行为的原因。通过多次家访，这个学生

现后进生中每个人的闪光点，有的学生可能比较喜欢组织一些总是爱惹是生非的原因是父母忙于工作，对他的关心不够，他

活动，有的学生可能就喜欢画画，喜欢宣传等内容。班主任针希望获得父母认可，但却得不到父母回应，总想做一些出格的

对这样的后进生，可以多加的鼓励，使他们发挥出自身的优势，行为引起别人的重视。虽然自己知道这样不好，但就是想这样做。

在自己擅长的领域制定一个小目标，当实现一个个的小目标的了解学生心理之后，班主任可以加强与学生父母的沟通，指导

时候，就会对他们产生潜移默化的影响。这时候，班主任可以他们为孩子留出一些时间，以改善孩子的行为。同时，班主任

趁热打铁，根据他们学习知识的能力制定相应的学习目标，如可以为学生制定一个目标，如今天父母和自己互动了或和同学

要达到的什么样学习水平，或者找一个学习榜样，以榜样为目标，有好的交流了，不能再有破坏公物的行为了。这个同学的