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根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求，小学阶段（1-6年级）需背诵优秀诗文160篇（段）（含课文内及课外拓展）。以下是新课标明确推荐的必背古诗文篇目清单（按年级分类，包含注释与简要赏析，方便学生理解记忆），涵盖古诗、古文经典选段及部分蒙学精华，贴合小学生认知水平与语言积累需求。
一年级（上册）
1.《咏鹅》（唐·骆宾王）
原文：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
注释：曲项：弯着脖子；歌：长鸣；拨：划动。
赏析：通过“曲项”“白毛”“红掌”的色彩与动作描写，生动刻画大鹅戏水的活泼形象，语言童趣盎然，是儿童接触古诗的经典入门篇目。
2.《江南》（汉乐府）
原文：江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
注释：田田：莲叶茂盛相连的样子。
赏析：以简洁明快的语言描绘江南采莲的热闹场景，通过“鱼戏莲叶”的反复方位变化，展现鱼儿的灵动与莲塘的生机，充满生活气息。
3.《画》（唐·王维，一说佚名）
原文：远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。
注释：色：颜色；惊：惊飞。
赏析：通过“远—近”“春去—花在”“人来—鸟惊”的对比，巧妙暗示“画”的静态特征，是训练观察力与想象力的趣味小诗。
一年级（下册）
4.《春晓》（唐·孟浩然）
原文：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
注释：晓：天亮；闻：听见；知多少：不知有多少。
赏析：从春日早晨的慵懒（“不觉晓”）到鸟鸣的欢快，再联想到昨夜风雨可能吹落的花瓣，短短20字传递出对春天的喜爱与怜惜。
5.《赠汪伦》（唐·李白）
原文：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
注释：踏歌：边唱边用脚踏地打拍子；不及：比不上。
赏析：用“桃花潭水深千尺”的夸张比喻，衬托朋友间真挚深厚的情谊，语言直白却情感浓烈，适合低龄段理解友情。
6.《静夜思》（唐·李白）
原文：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
注释：疑：好像；举头：抬头；思：思念。
赏析：通过“月光—霜”的错觉联想，再到“望月—思乡”的动作转换，生动刻画游子望月怀乡的细腻情感，是千古传诵的思乡名篇。
二年级（上册）
7.《梅花》（宋·王安石）
原文：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
注释：凌寒：冒着严寒；遥知：远远地知道；暗香：梅花的幽香。
赏析：以“墙角”“独自”突出梅花的孤傲坚韧，“暗香”巧妙点破“似雪非雪”的谜底，赞颂梅花不畏严寒的高洁品格。
8.《小儿垂钓》（唐·胡令能）
原文：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
注释：垂纶：钓鱼；莓苔：苔藓；映身：遮住身体；遥招手：远远地摆手。
赏析：通过“蓬头”“侧坐”的细节与“遥招手”的动作，生动刻画专注钓鱼的孩童形象，充满生活情趣。
9.《登鹳雀楼》（唐·王之涣）
原文：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
注释：依：依傍；尽：消失；穷：穷尽；更：再。
赏析：前两句写登楼所见壮阔景象（夕阳依山、黄河奔海），后两句蕴含哲理——站得更高才能看得更远，激励人积极进取。
10.《望庐山瀑布》（唐·李白）
原文：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
注释：香炉：指庐山香炉峰；紫烟：日光照射下的云雾呈紫色；三千尺：夸张形容瀑布之高；九天：天空最高处。
赏析：用“挂前川”“三千尺”“银河落九天”的夸张与比喻，极写庐山瀑布的雄伟壮观，展现李白诗歌的浪漫主义风格。
二年级（下册）
11.《村居》（清·高鼎）
原文：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
注释：拂堤：柳枝轻拂堤岸；醉：陶醉；春烟：春天水汽如烟；纸鸢：风筝。
赏析：前两句描绘早春二月的生机（草长、莺飞、杨柳轻拂），后两句聚焦儿童放风筝的欢乐场景，充满童真与春日的活泼气息。
12.《咏柳》（唐·贺知章）
原文：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
注释：碧玉：碧绿色的玉，比喻柳叶的翠绿；妆：装饰；丝绦：丝带，比喻柳枝；裁：裁剪。
赏析：将柳树比作“碧玉”，柳枝比作“绿丝绦”，末句以“春风似剪刀”的巧妙比喻，赞美春天的创造力与自然的灵巧。
13.《赋得古原草送别》（节选）（唐·白居易）
原文：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
注释：离离：草木茂盛的样子；枯荣：枯萎与茂盛；野火：荒原上的火。
赏析：后两句“野火烧不尽，春风吹又生”是千古名句，赞颂野草顽强的生命力，寓意生命的不屈与希望。
14.《晓出净慈寺送林子方》（宋·杨万里）
原文：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
注释：毕竟：到底；四时：四季；接天：与天相接；无穷碧：
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