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高校教师专业发展读书机制研究
目录
文档综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.1高校教师专业发展的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.1.2读书在教师专业发展中的作用日益凸显．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.1.3构建有效读书机制是时代需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.2.1国外高校教师专业发展模式概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.2.2国内高校教师专业发展研究热点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
1.2.3现有研究在读书机制方面的不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
1.3.1明确研究目的与预期成果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
1.3.2详细阐述研究主要章节安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
1.4研究思路与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
1.4.1确立研究的技术路线图．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
1.4.2说明文献分析、案例研究等方法的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
1.5论文结构与创新点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
1.5.1展示全文的章节框架体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
1.5.2指出本研究可能的创新之处．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
相关理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
2.1教师专业发展的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
2.1.1理解专业发展的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
2.1.2探讨教师专业发展的阶段性特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
2.2读书促进教师专业发展的理论支撑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
2.2.1知识建构理论视角下的读书行为．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
2.2.2成长型思维与持续阅读的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59
2.3读书机制构建的相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61
2.3.1组织学习理论与读书社群．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64
2.3.2激励理论与机制设计原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67
2.4本章小结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68
2.4.1总结相关理论的核心观点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69
2.4.2指出理论对研究的指导意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70
高校教师专业发展读书机制现状调查分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72
3.1调研设计与实施过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74
3.1.1确定调研对象与抽样方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75
3.1.2设计问卷与访谈提纲．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77
3.1.3执行数据收集工作．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79
3.2高校教师读书现状勘查．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．84
3.2.1教师阅读习惯与偏好分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．87
3.2.2当前存在的阅读困境与障碍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．89
3.2.3对现有读书支持措施的满意度评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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