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大班科学活动《工具用处大》

教材简解：

工具在人们的生活中无处不在，大班幼儿对身边的工具(像蜡笔、

橡皮、铅笔刀、订书机等)十分感兴趣，但平时大部分家长不放心孩

子接触使用工具，我在班内也发现幼儿对工具的认识仅是一些感性经

验，对工具的具体用途，种类还不是很了解。比如许多孩子虽然有铅

笔刀，但不知道怎么正确使用。于是，我设计了这次活动，在活动中

我让孩子通过操作、观察及其讲述等手段来认识一些工具，从中也获

得一些正确使用工具的方法，丰富幼儿的生活经验。

目标预设:

认知目标:知道一些常用小工具的名称及用途。

能力目标:学习常用小工具一些使用方法。

情感目标:能积极参与活动，在活动中体验观察和探索的乐趣。

活动重难点:

重点是知道一些常用小工具的名称以及用途。

难点是学习常用小工具的一些使用方法。

设计理念：

我始终坚持“活动在前，认识在后”、“发现在前，结论在后”、

“尝试在前、引导在后”的原则，让幼儿会在活动中主动、开心，能

够有所发现、有所发展并且积极主动地参与活动，我尽量以鼓励为主，

幼儿尽量以体验为主，避免了因个体差异出现的矛盾和问题，会增强

了每个幼儿的自信心，并在活动中乐意与同伴交往，学习互助、合作

和分享，相信我这个活动设计能够给每个孩子带来探索的成功和喜

悦。

设计思路：

这次活动我没有把活动仅仅视为过去心目中上课，而是将教育真

实地渗透在各项活动之中。设计的各个环节都符合幼儿身心发育特

点，易于幼儿在轻松、输快的气氛和实践中接受。并且激发了幼儿的

学习动性，积极性从而能够达到所设定的活动目标，可以想像，这样

的师生互动，对孩子，对教师都会是自然的，毫无压力的。小熊给好

朋友送礼物情境的创设贯穿在整个活动过程中。

活动准备

经验准备:认识身边常用的工具

物质准备:

1、小熊玩具手偶;

2、回形针，订书机、夹子、图片、铅笔刀、打洞机、没有削的

铅笔;

3、适合活动情境的音乐。

教学过程:

一、以故事情境导入活动

老师出示小熊手偶说:“今天小熊心情好极了，它画了很多漂亮

的画想去送给森林里的他的好朋友们。可是一阵大风吹过来。把小熊

的画纸吹得满地那是，小熊可着急了，哎呀，怎么办呀，他说:请咱

们大班的小朋友帮我想想办法吧!”于是，孩子们经过思考，就开始

发表自己的意见了:

幼儿有的说:“用石头把它压住。”

有的说:“拿在手里不放手。”有的说:“用夹子把它夹住。”

有的说:“把它放到没有风的地方去。”有的说:“用订书机把它钉起

来。”

二、基本活动

（一）第一次尝试操作

1.操作前的提示

教师:“刚才小朋友给小熊想得最多的办法就是把画纸装订起来，

小朋友想了这么多装订画纸的办法，让我们一起来试试，帮助小熊把

画纸装订起来吧~”

2.幼儿操作

教师:“请小朋友每一样工具都去试一试。”

3、交流经验

(1)幼儿的交流演示

教师问:“谁来告诉大家，你用到了什么工具装订画纸呢，是怎

么用的？”然后让幼儿说说自己是用什么工具装订的。

(2)幼儿的讨论

教师:“这些工具真有用，都能带助我们把画纸装订起来，你们

觉得装订画纸用哪种工具装订既方便又牢固？”

有的幼儿说:“订书机”

有的幼儿说:“夹子，也有幼儿说线和回形针的。

(3)教师的演示

教师:“小朋友讨论的结果不一样，那我们一起来看一看。”

教师一一演示。

演示完以后老师和幼儿一起得出结论:订书机又方便又牢固。

（二）第二次操件

1.再次尝试订书机的用法

教师:”小朋友刚才发现用订书机订的画纸最牢固，我们一起再

来用订书机试一试吧!”

2.幼儿操作

3.幼儿订书比赛.

请几组小朋友到前面演示，比赛哪几位小朋友订得又快有好。

（三）使用卷笔刀

1、教师再次创设情境，提出问题

教师:画纸装订好了，变成了一本本漂亮的图书，小熊又说了:

“你们能帮我把装订好的图书编上页码吗?”小熊已经为你们准备好

了铅笔。(教师拿出没削好的销笔)哎呀!销笔还没削好，该怎么办呀?

幼儿会说: