幼儿园课件：《体能大循环的有效开展策略》.pptxVIP

探索运动奥秘时间：培训人：——探究体能大循环的有效开展策略——聚焦体能循环

目录CONTENTS什么是幼儿园体能大循环?01-体能大循环中存在的问题与策略02-科学设计体能循环流程、项目及投放器械03-体能大循环路径设置及注意事项04-

01什么是幼儿园体能大循环

什么是幼儿园体能大循环孩子们眼中的体能大循环是怎样的呢？我在电视里看到都是在大操场上玩的。是设置不同关卡的闯关游戏。有很多器械，平衡木、跨栏、轮胎好多好多材料。体能大循环可以用体能游戏锻炼身体。

体能大循环活动是通过体育器械的不同组合，设置走、跑、跨跳、平衡、翻滚、钻爬、综合障碍等活动区域让幼儿循环运动，通过让幼儿在轻松愉快趣味的游戏状态下循环运动，充分锻炼他们的力量、速度、耐力、灵活和柔韧度等方面，以促进幼儿身体素质全面发展！什么是幼儿园体能大循环

什么是幼儿园体能大循环体能大循环是每个幼儿园都会开展的一项活动，对幼儿教学来说，是必不可少的一课，那么体能大循环的活动目标一般是什么呢?体能大循环的活动目标是什么?让幼儿身体各方面得到充分锻炼02平衡能力、肌肉活动、耐力训练等锻炼幼儿的意志力01活动闯关过程会遇到各种困难和障碍，使其更坚强勇敢。让孩子保持对运动的兴趣03热爱体育，坚持锻炼，孩子的健康得到保障。

什么是幼儿园体能大循环各年龄段发展目标在基本运动技能的基础上，增加投掷、接球、平衡等练习，提高运动协调性和灵敏性；培养初步的团队合作和竞赛意识。加强综合性运动技能的培养，如跳绳、拍球、滚铁环等；引导幼儿积极主动参与体育活动，养成自主、合作、勇敢、不怕困难的良好品质；能灵活协调地控制身体，提高身体素质和运动能力。培养幼儿参加运动的兴趣，感受运动游戏的愉快；能平稳地控制自己的身体，初步掌握基本运动技能。小班01中班02大班03

什么是幼儿园体能大循环趣味性通过材料的多种组合，同时投放多种游戏，串联各户外场地，能够激发了幼儿参与锻炼的兴趣和积极性。(替换策略)全面性一次循环就能够发展多种基本动作和身体技能。组织规范性从热身活动、自主活动、放松整理三大板块组织实施体能循环，每一环节的设计都应是规范、科学的。挑战性幼儿根据自己的发展水平自选游戏，给予幼儿自主选择和挑战的空间。(层次差异)体能大循环的特点流畅性有序性

以同一年龄段幼儿为主体，以班级为单位在户外设置多个活动区域,在每个活动区域内依次按顺序进行体能活动。根据同一年龄段幼儿体育教育的目标，内容和要求，以年龄为单位，打破班级单位界限，幼儿自主结伴，自主选择起始区域按顺序进行体能活动。根据不同年龄段幼儿体育教育的目标、内容和要求，打破幼儿年龄和班级的界限，采用“以大带小，以强带弱”的结伴或个人形式，自主选择顺序进行体能活动。在以三种模式的基础上开展，运用情景化、游戏化、社会化等方式，结合节日、季节以及主题目标，进行循环的体能活动础式体能循环混班式体能循环混龄式体能循环主题式体能循环什么是幼儿园体能大循环体能大循环的四种形式

02体能大循环中存在的问题与策略

时间不足《指南》中指出:幼儿每天户外体育活动时间不少于1小时。教师普遍认为，班额大，幼儿在户外体能大循环不好组织，难以管理，所以还是少让孩子体能循环活动为好，所以幼儿活动时间无法得到保证。质量不高不深入了解幼儿，体能大循环活动内容没有计划性、组织性和持久性，导致活动内容的难易程度要么超乎孩子的接受能力，要么低于孩子的发展，达不到体育活动的目的。体能大循环中存在的问题与策略1.幼儿体能大循环活动的时间不足，运动质量不高

体能大循环中存在的问题与策略2.活动内容单调，活动器械单一对孩子肢体和动作的训练也缺乏针对性、系统性，难以达到锻炼的目的。3.教师为了保证幼儿的安全，让幼儿在活动中不磕碰受伤，往往会放弃难度降低运动量。但与此同时，发展身体素质的练习就显的减少，运动量普遍降低，难以达到预期的运动效果。加上在活动过程中，教师为了保护幼儿，规定了许多的条条框框，幼儿的乐趣自然大打折扣，创意的火花也因为限定而被扼杀掉。同时，在体育活动中，教师以练习或者掌握基本动作为注意目标，强调动作的正确性，让幼儿认真看，一遍一遍的模仿教师的动作，看谁做的最好，谁模仿的最像，但是一味看、听、模仿，幼儿的主体性得不到发挥，他们的创造力和探索能力得不到发展。

体能大循环中存在的问题与策略对存在问题的解决策略应加大对体育设施的投入，改善设施条件。（1）（2）加强对设施的定期维护和检查，确保其安全性。（3）（4）引入多样化的教学方法，如游戏化教学、情境教学等以提高幼儿的参与度和兴趣。加强对幼儿的安全教育提高他们的自我保护意识和能力。

03科学设计体能循环流程、项目及投放器械

活动前的准备根据活动需求，提前准备好所需的运动器材、防护装备、急救用品等，确保活动顺利