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教育数字化转型背景下小学班主任信息素养提升策略研究——以S市三所小学为例.pdf

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    摘要

    随着《教育信息化2.0行动计划》《中国教育现代化2035》等政策的推进，教育数

    字化已从“技术工具普及”转向“育人模式重构”。小学班主任作为班级管理的第一责

    任人和家校协同的核心纽带，其信息素养已成为落实立德树人任务、优化班级管理效能、

    深化家校协同育人的核心能力。研究小学班主任信息素养，既是回应“培养什么样的人”

    的时代命题，也是破解教育数字化转型深层矛盾的关键切口。

    本研究聚焦“教育数字化转型背景下，重构班主任信息素养提升路径”这一核心问

    题，突破传统技术本位视角，采用育人逻

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