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小学五年级语文知识点梳理合集

语文学习如涓涓细流，需日积月累，方能汇成江河。五年级的语文学习，在巩固基础的同时，更注重知识的深化与运用能力的提升。这份梳理合集，旨在帮助同学们系统回顾所学，查漏补缺，为后续的语文素养提升打下坚实基础。

一、汉语拼音：基础中的基石

汉语拼音是识字、正音、学习普通话的工具，即便到了五年级，我们仍需时常温习，确保准确无误。

1.声母与韵母的规范认读：重点关注易混淆的声母（如：z,c,s与zh,ch,sh,r；n与l）和韵母（如：前鼻韵母an,en,in,un,ün与后鼻韵母ang,eng,ing,ong；ui与iu,ei与ie等）。在拼读和书写时，务必看清字母，准确发音。

2.声调的准确标注与认读：牢记声调标在哪个字母上（有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说）。注意轻声（如：妈妈、石头）和三声变调（如：“一”、“不”的变调，以及两个三声字相连时的变调，如“水果”）的特殊情况。

3.整体认读音节的熟练掌握：zhi,chi,shi,ri,zi,ci,si,yi,wu,yu,ye,yue,yuan,yin,yun,ying这十六个整体认读音节，要能独立认读，无需拼读。

4.隔音符号的运用：当a,o,e开头的音节连接在其他音节后面，容易发生混淆时，要用隔音符号（’）隔开，如“皮袄（pí’ǎo）”、“西安（xī’ān）”。

二、汉字：形、音、义的统一体

汉字是语文学习的核心，五年级对汉字的要求不仅在于认识和书写，更在于理解其意义和运用。

1.识字与写字：

*识字量与写字量：在阅读中主动识记生字，累计认识常用汉字，其中要求会写的字要能规范、端正、整洁地书写，并有一定的速度。

*笔画与笔顺：熟练掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，注意易错笔顺的字（如：“必”、“火”、“乃”等）。

*间架结构：分析汉字的间架结构（独体、合体；合体字又分左右、上下、左中右、上中下、半包围、全包围等），体会汉字的形体美，写好钢笔字。

2.查字典：熟练运用音序查字法、部首查字法和数笔画查字法，能根据不同的需求选择合适的查字典方法。理解字典中汉字释义的常用术语。

3.多音字、同音字、形近字辨析：

*多音字：结合具体语境理解和运用多音字（如：“行”xíng走，银háng；“好”hǎo人，爱hào）。

*同音字/形近字：通过辨析字形、理解字义来区分并正确使用（如：“辩、辨、辫”；“己、已、巳”）。

三、词语：语言的建筑材料

词语的积累与运用是提升语言表达能力的关键。

1.理解词义：能联系上下文、结合生活实际或查词典理解词语的意思，包括词语的基本义、引申义和比喻义。

2.近义词与反义词：

*近义词：能辨析近义词的细微差别（如：“看”有“瞥、瞄、瞪、盯、注视、凝视”等，各有侧重），并根据语境恰当选用。

*反义词：掌握常见词语的反义词，理解反义关系在表达中的作用。

3.词语搭配：掌握词语的习惯搭配（如：“明媚的阳光”、“热烈地讨论”、“提高水平”、“养成习惯”），注意搭配的合理性和准确性。

4.成语积累与运用：积累课文及课外阅读中出现的成语，了解其来源、意义（尤其是其中关键字的含义），并尝试在口头和书面表达中运用。注意成语的感情色彩和适用对象。

5.词语归类：能按一定标准（如：按词性、按主题、按结构等）对词语进行归类整理，培养逻辑思维能力。

四、句子：表情达意的基本单位

句子是由词语构成的，能表达一个完整意思的语言单位。

1.句型辨析：掌握陈述句、疑问句（一般疑问、设问、反问）、祈使句、感叹句的特点和语气，并能正确使用标点符号。

3.句式转换：

*“把”字句与“被”字句的互换。

*陈述句与反问句的互换。

*肯定句与双重否定句的互换。

*直接引语与间接引语的转换（初步接触）。

4.关联词语的运用：掌握常用的关联词语（如：并列关系“既……又……”；递进关系“不但……而且……”；转折关系“虽然……但是……”；因果关系“因为……所以……”；假设关系“如果……就……”；条件关系“只有……才……”等），并能正确运用它们组织句子，表达复杂的意思。

5.标点符号：正确使用常用标点符号，如：句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、破折号、省略号、书名号等，理解它们在句子中的作用。

五、阅读理解：吸收信息、领会内涵

阅读理解是语文能力的综合体现，五年级要逐步提高阅读的速度和深度。

1.课内阅读：

*能有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会文章表达的思想感情。

*把握课文的主要人物和事件