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第2课与贞观之治
知识与能力:
⒈了解唐朝建立,即位和用人、纳谏等内容,提高客观、全面、正确评价
人物的能力;
⒉通过列举“贞观之治”的主要内容,培养和提高梳理现象、的能力。
过程与方法:
⒈通过导学活动,学生自主学习主动获取和处理有效信息的方法。
教学
⒉通过贞观新政出现的及如何看待贞观新政的导疑活动,让学生全面了解“贞观
目标
新政”的同时认识其与“的用人与纳谏”是分不开的,在此基础上也解决了
“如何评价这一问题。
态度与价值观:
⒈通过对和有关用人的史实的了解,明白“用贤则昌,失贤则亡”的道
理;⒉认识是古代杰出的,他的所作所为,虽然是为巩固其
服务的,但合乎潮流,顺乎;“贞观之治”是上少有的比较好的时期,它
为唐代的强盛和文明辉煌灿烂时期的到来奠定了坚实的基础。
教学
重点:贞观新政。
重点
难点:的用人和纳谏与贞观之治的关系以及如何看待“贞观之治”。
难点
教学
课堂三导教学
方法
对于本课知识,对学生来说并不陌生,而重点内容贞观新政内容条理清楚学生
学情基本可以通过自主学习掌握,但是“的用人与纳谏”与“贞观之治”的关系没有
分析明确他们的关系,初中学生很容易把它们作为两个独立的问题去掌握而忽视了两者之间的关
系,需要加以分析、点明。
学案导案
导言:上一节课我们了解了
一、导学问题
隋朝统一后出现了繁盛的大
⒈“贞观新政”的主要内容?
好局面,隋朝便由此长盛不衰
⒉贞观之治出现的,你是如何看待贞观之治的?
了吗?(没有)那么隋朝为什
二、知识要点么会的呢?即隋亡
唐朝建立了,与唐盛世辉
㈠唐的建立(请你认真阅读8--10页的内容,完成以下问题):
煌同时名垂青史的是
⒈唐的建立:年,建立唐朝,定都,最后
他所开创的“贞观之治”为历
兼并各割据,又归于统一。
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