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敬业共勉心得体会

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教育局局长、党委书记在“敬业共勉”主题学习实践活动动

员会上提出了四句“敬业共勉箴言”。这四句话是通过总结、挖

掘sl教育系统优秀教师及教育工作者先进事迹，并对一些典型

案例进行深入剖析而提炼出来的，对教育教学工作具有非常重要

的现实意义和指导意义。下面，结合笔者的工作实际，谈谈对四

句“敬业共勉箴言”的体会。

一、关爱是传道育人的动力源泉。

关心学生，爱护学生是每位教师应尽的责任。一个富有责任

感，一个对学生成长寄予良好期待情感的教师，会经常把学生放

在心上，体会他们的酸甜苦辣，关心他们的生活冷暖，关心他们

学习、做事、为人和各方面的健康发展，用无私的爱滋润学生心

田。学生感受到教师对自己关心、尊重、理解、信任，会更“倾

心”于教师，更加乐于接近教师，更愿意接受教师的教育。

关爱学生就是胸中装着学生，心中想着学生，服务于学生。

关爱学生体现在许多方面：当学生在心理上产生苦恼时，教师及

时帮助解开疙瘩；当学生在身体上出现不适时，教师及时帮助寻

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医问药；当学生在学习上遇到困难时，教师及时帮助“清理路障”；

当学生在生活上遇到不便时，教师及时帮助排忧解难。而且，对

于学生的得与失、冷与暖、好与恶、喜与悲，教师不仅要记在心

上，说在嘴上，而且要落实在行动上。

二、真情是管理学生的坚实奠基。

管理学生是保证质量的前提，没有好的学习秩序，成绩的提

高就无从谈起。而管理学生的方式不该是看管、强制、重压，而

应建立在师生间的相互理解、信任这一真情基础之上的。

四年级上册有一篇课文《难忘的八个字》，讲的是一个天生

残疾、相貌奇丑的小女孩特别喜欢她的班主任伦纳德老师的事，

这位老师说的八个字一直令我非常震动，那就是“我希望你是我

女儿”。我在结束这一课的时候，和我们班同学讲，我家只有一

个孩子，能够教你们令我感到十分欣慰，因为有你们这些孩子，

恰好能弥补老师没有女儿的缺憾。大家听后深受感动，自此，班

级学习氛围、师生感情都有了很大的改观。这恰好可以证明，真

情是管理学生的坚实奠基。

三、尊重是开启心灵的金质钥匙。

每个学生身上都有闪光点，关键是教师要多留心，多观察，

多了解，多引导，既要为每个学生创造成功的机会，又要关注他

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们的成功体验，抓住他们每一次成功的契机，赏识学生、鼓励学

生、尊重学生，从而开启孩子的心灵之窗。

我们班bx同学，基础比较差，学习习惯不好，但她很外向，

敢说话。有一次做公开课，分析课文时，大家因为胆怯，都不敢

提问题，只有bx把手举起来了。我叫起了她，她很意外，又很

激动，说话时有些语无伦次。我走到她面前，耐心地引导她，最

终完整的表达出了自己的意思。我明显的感觉出同学们都投来了

羡慕的目光，而bx也对自己的表现非常满意。从此以后，bx同

学无论在完成作业、还是在配合老师工作方面都表现的非常积极

主动，同学们和其他教师都感觉到了她的变化。作为她的班主任，

我更为自己能够尊重她、信任她并最终收到良好效果而欣慰。

四、塑人是人生价值的展示升华。

十年树木，百年树人。“塑造人、成就人”是曲折而又漫长

的工程，需要教师言传，更要教师身教。教师要积极采取行之有

效的措施，塑造孩子健全的人格，展示完美的人生价值。

言传：少年儿童自我意识尚未成熟，可塑性大，可接受性强。

现实生活中，从某种角度看，很难否认“孩子是其父母的折射”

这一现象。由此可见，小学生的后天习惯培养很重要，它将关系

到其成长和未来的命运。教育者若能给予恰当的带有启蒙性、准

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