敬畏自然每课一练-五下语文每课一练答案(共9页).pdfVIP

精选优质范文倾情为你献上

《敬畏自然》每课一练|五下语文每课一练答案

[模版仅供参考，切勿通篇使用]

这是一篇议论性的散文，对于初二学生来说并不很好理解，

好在课文思路清晰，教学中我根据作者的写作思路，设计了以下

一些相关的问题：

1、为什么说人类宣称征服自然是不自量力的想法？

2、从哪几方面理解人类的智慧在大自然面前并不值得骄

傲？

3、怎样理解大自然的智慧是无与伦比的？

4、人类的智慧与大自然的智慧的关系是怎样的？

5、课文最后得出了什么结论？为什么能得出这样的结论？

6、找出文中的反问句，举一例说说它的作用。

正是基于以上的一些问题，使学生在读课文时有了方向，

在朗读一遍之后，又让学生迅速浏览进行勾划，学生的阅读效率

有了明显的提高。当然在学生读课文之前有必要先把问题作以简

单的说明。

第1页

精选优质范文倾情为你献上

前面的博文曾论及学习文章时要让学生入境，而要让学生

入境首先老师自己要入境，本文说理性很强，那么教师首先要让

自己信服，要明白其中的道理，并且要想法设法找一些佐证，要

能真正地为作者的观点叫好，但带着学生学完之后又能走出课文。

而要让学生入境，本文则要侧重于联系一些材料证明课文中的一

些观点。而要让学生入境，好的导语设计是必不可少的，这样从

一开始就能让学生走进课文，在此过程中还要不断的强化这一条

主线，让学生慢慢地得到一些问题的答案，或者是获得一些知识。

当然学习过程中不时的穿插一些有趣的话题或引人深思的问题

也是一种让学生提高学习兴趣的办法，比如本文得到大自然创造

了巧妙绝伦的艺术品，但苍蝇蚊子是这样的艺术品吗？学生对这

一问题还是颇感兴趣的。

总之，不同的课文有不同的特点，最重要的是要深入把握

教材，了解学生的学情（要了解学生的学情就要让学生养成预习

提问题的习惯，事先收集归纳，以此设计好教学，可课下预习，

问题由课代表收集，提前交回），这样才能设计好教学，实施好

教学。

第二篇：

这次开公开课我和世元都很紧张，又因为是一课两上，要

第2页

精选优质范文倾情为你献上

展开比较，所以更加害怕。我们打电话商量了几次，世元一直说

让我来定课，但两个人上课毕竟不比一个人上课，所以我们决定：

他选出他比较喜欢上的课，我也选出我比较喜欢上的课，看有没

有办法解决这个问题。最终实在是时间仓促，星期二下午世元选

了两篇文章《敬畏自然》和《大雁归来》，所以我马上到网上去

查教学实录，看这两篇课文能不能上。可惜都没有找到，不过《敬

畏自然》我倒是找到了一个教学片断，又翻翻教学参考书，我最

终决定上《敬畏自然》，当时是出于两个原因：1、这篇课文很有

深度。可以不容置疑地说，如果能让学生深入理解这篇文章，那

么第三单元其他的课会上起来很容易，但是“人和自然的关系”

这个问题实在是过于深奥，就连我自己也说不清楚。而《大雁归

来》我认为，实在是太过于简单，当然也很容易把握结构、明确

作者的思想观点和情感态度。而在朗诵方面，也无太多的发挥余

地。这样的一篇文章要上出两个人的风格，实在是太难，也不易

于更好地展现彼此的风格。

2、这篇课文的观点有待商榷。在我想来，我们何必敬畏

自然呢？那实在是一种消极的观点。人太渺小，我们看不到太远

太远的未来。但既然在我们所知的世界里，我们还可以称得上是

“万物之灵”。我们为什么不征服自然，当然我们只要一边征服

一边爱护就好了。反正平等永远是我们的向往，而我们永远也做

第3页

精选优质范文倾情为你献上

不到罢了。反正征服自然也永远只是我们的梦想，我们为什么不

给自己一个积极的鼓励呢？

3、公开课要求展现学生的能力，或许可以让学生就“