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2025—2026学年度第一学期学业阶段性反馈监测七年级语文答案
1.(1)嘹犷(2)A(3)老舍(4)“堪”改为“湛”“券”改为“卷”
2.BA.有误,句④没有使用任何修辞手法;C.有误,“未来,世界期待中国文化带来更多精彩”这句话应接在句④后;D.有误,句④是成分残缺,修改方法是在“流行文化”后加“的强大吸引力”;故选B。
3.(1)A重读“扑”“抓”,这两个动词极具画面感,生动地展现出母亲急切想要制止“我”自暴自弃、安抚“我”情绪的状态,凸显出母亲对“我”的心疼与焦急。
“母亲扑过来抓住我的手”和“忍住哭声说”之间连读,更能体现母亲一系列动作和言语的连贯性,那种急切又强忍着悲痛的情绪过渡更为自然。
重读“忍住”,能突出母亲此时虽然内心极度痛苦,却还要压抑着悲伤来劝慰“我”的艰难;“在一块儿”则强调相依为命的处境,让这份劝慰更有力量。
“好好儿活,好好儿活……”朗读时气缓声长,这样的处理契合母亲温柔又深沉的劝慰口吻,她满心期望能把活下去的勇气与信念慢慢传递给“我”,而不是高亢急促的,高亢急促的语气没办法体现出这份温情与期许,反而破坏了氛围。故选A。
(2)这是一道撰写节目串词的题目,解题关键在于自然流畅地衔接两个节目,既要对前一个节目有所回顾,又要巧妙引出下一个节目,同时营造出富有感染力的氛围,调动现场观众情绪。
示例:在朗诵队同学们清纯甜美的声音里,我们仿佛嗅到了百花的芳香,看见了放飞的风筝,感受到春的勃勃生机。同样在春暖花开的季节,《散步》为我们诠释了平常生活中流淌的亲情,描画了一个温馨的场景。下面有请著名播音员陈老师引领我们重温经典!
水何澹澹,山岛竦峙;我寄愁心与明月,随君直到夜郎西;
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家
客路行舟
DD.“乡书何处达?归雁洛阳边”意思是身在旅途,我的家书应该送到什么地方呢?还是托北归的大雁,让它捎到远方的故乡。借“雁足传书”的故事,表达了诗人对故乡的思念之情,“抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情”理解错误;故选D。
7.蕴含了新事物孕育于旧事物之中,并终将取代旧事物的哲理,给人以新的希望。
8.(1)靠近(2)说(3)居住(4)等到
9.(1)这不是我用来安顿我儿子的地方。(2)最终成为有名的大学者。
10.(1)墓地旁(2)玩做买卖的游戏(3)学宫旁(4)玩祭祀礼仪、作揖谦让的游戏
11.孟母具有远见卓识、重视孩子教育、善于为孩子选择良好成长环境的品德。
参考译文:
孟子小时候,他家的住处靠近墓地。孟子常常模仿墓地里祭祀、丧葬之类的事,当作游戏来玩。他的母亲(看到这种情况)说:“这里不是我应该让孩子居住的地方。”于是就带着孟子搬到集市旁边居住。到了集市,孟子又模仿商人在街上叫卖、做生意的行为。他的母亲又说:“这里也不是我应该让孩子居住的地方。”便再次带着孟子搬家,搬到了学校(古代的学宫,是读书、讲学的场所)旁边。在这里,孟子开始模仿祭祀时摆放礼器(俎豆是古代祭祀用的礼器)、行礼谦让、进退有序的礼仪行为。他的母亲这才说:“这里才是适合我孩子居住的地方啊。”于是就一直在这里定居下来。等到孟子长大成人后,学习了礼、乐、射、御、书、数这“六艺”,最终成为了声名显赫的儒家大学者。
12A13.时间管理能力偏弱,常常会在主观意愿上和实际行动中陷入矛盾;浪费时间现象严重;不会科学合理地使用时间,学习效率低下。
14.第一点:增加语文的背诵默写的时间,适当减少数学的做题时间。第二点:应该将大的时间段划分为几个小的时间段,25分钟左右,中间安排5分钟休息时间。第三点:适当安排一些体能训练的时间,以应对升学体育考试。
15.(1)飘飘洒洒地飞舞(2)迷人,充满诗意、柔情(3)掀动丛丛芦苇,抖落出蓬蓬芦花
16.承上启下(过渡),承接了上文作者在寒冬时节想起穆柯寨村春天一望无际的芦苇荡,引出下文作者骑行去寻芦苇荡的主要内容,通过设问引发读者的兴趣和思考。
17.(1)运用比喻。将芦花比作雪花,比作白蝴蝶翩然飞舞的情态,生动形象地表现了芦花的纯净与飘逸之美,表达了作者的陶醉和赞美之情。
(2)都运用了想象(虚实结合)手法。下句由眼前景联想到果实满树的丰收景象;文中画线句子由飘飞的芦花联想到穆桂英漫步的情态,古今融合,增加了浓浓的文化色彩;两文都表达了对自然美景的热爱和赞美之情。
18.芦花飘扬的外形美,让作者感受到它的素净与飘逸;芦花荡的诗意美,让作者感受到它如诗如画般的意境;芦花荡的文化美,让作者获得超然世俗,宁静淡泊之美。2025—2026学年度第一学期学业阶段性反馈监测
七年级语文试题
注意事项:
1.本试卷共8页,总分120分,考试时间120分钟.
2.答题前,考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置.
3.所有答案均在答题卡上
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