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中班上学期安全工作总结

一、中班上学期安全工作总体概述

（一）工作背景与目标

中班幼儿（4-5岁）处于身体发育与认知发展的关键期，其活动能力显著增强但自我保护意识尚未成熟，对危险事物的预判和规避能力较弱。本学期，中班安全工作以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，结合园所“安全第一、预防为主”的管理方针，确立了“零安全事故、强安全意识、促行为养成”的核心目标。具体目标包括：实现学期内无重大安全责任事故，幼儿意外事件发生率较上学期降低30%；幼儿掌握3-5项基本安全自护技能（如识别尖锐物品、简单避险方法）；教师安全管理与应急处置能力达标率100%；家园协同安全机制覆盖率达90%以上，为幼儿构建“全场景、全时段”的安全防护网。

（二）工作原则与范围

安全工作遵循“预防为主、全员参与、保教结合、家园共育”四项原则。预防为主强调通过环境优化、日常排查和教育渗透提前消除隐患；全员明确班主任、保育员、保健医、后勤人员的安全职责，形成“人人有责、层层负责”的责任体系；保教结合将安全教育融入一日生活各环节（如进餐、午睡、游戏），实现“生活即教育”；家园共育通过家长会、安全手册、亲子活动引导家长配合园所安全管理。工作范围涵盖六大板块：园内物理环境安全（设施设备、场地材料）、日常活动安全（教学、盥洗、进餐）、户外活动安全（大型玩具、体育活动）、饮食卫生安全（食材管理、过敏防控）、接送安全（幼儿交接、陌生人管理）、应急处置安全（预案演练、伤情处理），确保安全管理无死角、无盲区。

（三）实施路径概述

为确保目标落地，学期安全工作构建“制度保障-环境创设-教育渗透-应急联动”四位一体实施路径。制度层面修订《中班班级安全管理细则》《幼儿一日活动安全流程》等8项制度，建立“每日晨检巡查、每周隐患排查、每月总结复盘”的常态化机制；环境层面完成教室电源插座防护盖加装、盥洗室防滑垫更换、户外攀爬区缓冲铺设等10处环境改造，创设“安全角”投放安全绘本、警示标识等材料；教育层面设计“安全小课堂”主题活动（如“不玩火”“防拐骗”），每周开展1次安全情景模拟，每月组织1次安全主题绘画；应急联动建立“班级-保健室-园长室”三级响应机制，每学期开展消防演练、防踩踏演练各2次，教师掌握常见意外伤害（如摔伤、噎食）的初步处理流程。通过系统化实施，本学期安全工作形成“制度有依据、环境有保障、教育有载体、应急有准备”的闭环管理。

二、中班上学期安全工作具体实施措施

（一）制度建设与责任落实

1.安全责任网格化构建

班级成立安全工作小组，由班主任任组长，保育员、配班教师为组员，明确“一岗双责”要求。制定《中班安全责任清单》，细化32项具体职责，如班主任负责每日晨检记录与隐患排查，保育员负责餐点温度检查与午睡巡查，配班教师负责户外活动器械安全检查。每月召开安全例会，对照清单逐项核查完成情况，形成“问题-整改-复查”闭环记录，本学期累计整改隐患18处，整改完成率100%。

2.日常管理流程标准化

修订《中班一日活动安全流程》，将安全要求嵌入7个关键环节：晨检环节“一看二问三查”（观察精神状态、询问身体情况、检查携带物品）；进餐环节“三不准”（不准跑动、不准说笑、不准挑食）；盥洗环节“两注意”（注意地面防滑、注意水温控制）；午睡环节“一巡视两观察”（每小时巡视，观察呼吸盖被、观察异常动作）；户外活动环节“三检查”（检查场地、检查器械、检查着装）；离园环节“两核对”（核对接送人信息、核对幼儿物品）；交接班环节“三清点”（清点人数、清点物品、清点未完成事项）。通过流程标准化，本学期未发生因管理疏漏导致的安全事件。

3.应急预案动态化完善

结合中班幼儿特点，修订《中班突发事件应急预案》，新增“幼儿误食异物”“集体活动中走失”“玩具划伤”等6类专项处置流程。每学期开展2次实战演练，9月开展“消防疏散演练”，通过烟雾弹模拟火情，幼儿用湿毛巾捂口鼻、弯腰低姿沿安全路线撤离，平均撤离时间从上学期3分20秒缩短至2分45秒；11月开展“防拐骗演练”，邀请家长志愿者扮演“陌生人”，测试幼儿防范意识，演练后对3名易轻信幼儿进行个别教育，学期末此类幼儿防范意识达标率提升至95%。

（二）环境创设与隐患排查

1.室内环境安全微改造

针对中班幼儿活泼好动的特点，实施“环境安全微改造”项目：在教室电源插座安装安全防护盖，防止幼儿触电；为12张课桌桌角加装防撞条，减少磕碰风险；在盥洗区铺设防滑地垫，增设“小心地滑”警示标识；调整玩具柜高度，确保最上层不超过120厘米，避免幼儿攀爬取物时摔倒；在阅读区设置“安全角”，投放《幼儿安全绘本》《危险我知道》等图书，通过环境渗透安全意识。改造后，室内环境安全检查达标率从85%提升至98%。

2.户外环境动态巡查机制

建立“户外活动前检查