2025年大学教育学专业题库—— 教育学专业学术研究热点.docxVIP

2025年大学教育学专业题库——教育学专业学术研究热点

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、请解释以下教育学专业名词（每题5分，共20分）

1.学习分析(LearningAnalytics)

2.教育公平(EducationalEquity/Fairness)

3.混合式学习(BlendedLearning)

4.核心素养(CoreCompetencies)

二、简述人工智能在教育领域应用的潜在伦理挑战。（10分）

三、结合“双减”政策实施以来的实践，简析其对学生学习方式可能产生的影响。（10分）

四、论述教师在数字化时代专业发展面临的新机遇与挑战，并提出相应的应对策略。（15分）

五、分析教育评价改革背景下，如何平衡标准化评价与个性化发展评价的功能。（15分）

六、请就“在线教育能否完全取代传统课堂教学”这一观点，进行辩证分析。（15分）

试卷答案

一、名词解释

1.学习分析(LearningAnalytics):指运用信息与通信技术、统计学和数据分析方法，对学生在学习过程中的各类数据（如浏览、互动、成绩等）进行收集、处理、分析和解释，以了解学习行为、优化教学策略、预测学习效果并支持个性化学习的跨学科领域。它旨在通过数据挖掘揭示学习规律，为教与学提供实证依据。

**解析思路：*考察对“学习分析”这一热点的核心概念理解。答案需包含其定义主体（运用技术、统计方法等）、对象（学生学习数据）、过程（收集、分析、解释）以及最终目的（了解行为、优化策略、支持个性化等）。

2.教育公平(EducationalEquity/Fairness):教育公平不仅指形式上的机会均等（如所有学生获得同等的教育资源），更强调结果上的实质公平（关注不同背景学生（如社会经济地位、地域、性别、种族等）的实际教育成就差异，并通过差异化支持措施弥补劣势，确保每个学生都能达到基本的教育质量标准。它是一种追求教育机会和成果分配合理性的价值理念和实践追求。

**解析思路：*考察对“教育公平”概念的深度理解，区分其与“教育均等”的区别。答案需强调其双重内涵（机会均等与实质公平），并指出其关注点在于弥补弱势群体的差距，最终目标是实质上的平等。

3.混合式学习(BlendedLearning):指将传统课堂教学与在线学习相结合的一种教学模式。它不是简单的线上线下叠加，而是根据教学目标和学生特点，对教学内容、过程、资源、时空等方面进行系统设计，使线上学习与线下学习相互补充、有机结合，旨在发挥两种学习方式的各自优势，提升学习效率和效果。

**解析思路：*考察对“混合式学习”定义的掌握。答案需突出其核心特征（线上+线下结合），强调这不是简单的混合，而是经过系统设计，并点明其目的（优势互补、提升效果）。

4.核心素养(CoreCompetencies):指学生在接受教育过程中逐步形成的、能够适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。它超越了单一学科的知识传授，强调跨学科的综合素养，如批判性思维、问题解决能力、沟通协作能力、创新能力、学习能力等，是学生综合素质的集中体现。

**解析思路：*考察对“核心素养”概念的内涵理解。答案需说明其定义（适应个人和社会发展）、特征（必备品格和关键能力、跨学科、综合），并与传统知识传授进行区分。

二、简述人工智能在教育领域应用的潜在伦理挑战

首先，数据隐私与安全风险。AI系统需要收集和分析大量学生数据（学习行为、能力水平、甚至生理信息），如何确保数据采集的合法性、使用的透明度以及存储的安全性，防止数据泄露、滥用或被非法买卖，是重大的隐私伦理问题。

其次，算法偏见与公平性。AI算法的决策基于其训练数据，如果训练数据本身存在偏见（如地域、性别、种族歧视），算法可能会复制甚至放大这些偏见，导致对部分学生群体的不公平对待，例如在资源分配、学习路径推荐或能力评估上产生歧视。

再次，过度依赖与能力退化。学生过度依赖AI系统进行知识获取和问题解决，可能导致其自主学习能力、批判性思维、深度思考能力和人际协作能力的减弱。同时，教师也可能过度依赖AI进行教学和管理，影响其专业判断和人文关怀。

此外，技术鸿沟与数字排斥。AI教育技术的开发和普及可能加剧教育资源分配不均的问题，经济条件较好、技术基础较完善的学校和个人能够更好地利用AI优势，而欠发达地区和弱势群体可能因缺乏设备、网络或数字技能而被边缘化，形成新的数字鸿沟。

最后，教育本质与人本价值的迷失。过度强调技术的效率和精准性，可能忽视教育过程中的人文关怀、情感交流、价值观塑造等不可量化但至关重要的方面，引发对