2020—2021学年统编版高中语文必修下册第一单元教案：2 《烛之武退秦师 》 .docxVIP

人教统编版必修下册第一单元

2烛之武退秦师《左传》教学设计

一、教学目标与核心素养

1、教学目标

1.知识与能力目标

（1）了解《左传》及有关文学常识。

2.过程与方法目标

（1）问题式以问题为主线，梳理故事情节。

3.情感态度价值观目标

（1）学习烛之武的爱国主义精神。

二、教学重难点

1、教学重点

1.烛之武的人物形象。

2.波澜起伏，生动活泼的情节。

三、教学过程

1、导入新课

蔺相如巧舌如簧，挫败秦王夺璧的阴谋，完璧归赵：烛之武轻摇三寸不烂之舌，击破秦晋联军，挽救郑国。烛之武如何智退秦军、保护郑国呢？带着这个疑问，我们一同走进《烛之武退秦师》。

2、写作背景

秦晋围郑发生在公元前630年。在此之前，郑国做了两件对不起晋国的事。-是晋文公当年逃亡路过郑国，郑国没有以礼相待；二是公元前632年的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果楚国大败。

3、作者介绍

左丘明（约公元前502年~约公元前422年）。都君人，姓\t/item/%E5%B7%A6%E4%B8%98%E6%98%8E/_blank丘，名明，因其父任\t/item/%E5%B7%A6%E4%B8%98%E6%98%8E/_blank左史官。东周春秋末期\t/item/%E5%B7%A6%E4%B8%98%E6%98%8E/_blank鲁国都君庄（今\t/item/%E5%B7%A6%E4%B8%98%E6%98%8E/_blank山东省\t/item/%E5%B7%A6%E4%B8%98%E6%98%8E/_blank肥城市\t/item/%E5%B7%A6%E4%B8%98%E6%98%8E/_blank石横镇东\t/item/%E5%B7%A6%E4%B8%98%E6%98%8E/_blank衡鱼村）人。\t/item/%E5%B7%A6%E4%B8%98%E6%98%8E/_blank春秋末期\t/item/%E5%B7%A6%E4%B8%98%E6%98%8E/_blank史学家、\t/item/%E5%B7%A6%E4%B8%98%E6%98%8E/_blank文学家、\t/item/%E5%B7%A6%E4%B8%98%E6%98%8E/_blank思想家、\t/item/%E5%B7%A6%E4%B8%98%E6%98%8E/_blank散文家?、\t/item/%E5%B7%A6%E4%B8%98%E6%98%8E/_blank军事家，曾任鲁国史官，为被誉为“文宗史圣”、“经臣史祖”，孔子、\t/item/%E5%B7%A6%E4%B8%98%E6%98%8E/_blank司马迁均尊左丘明为“\t/item/%E5%B7%A6%E4%B8%98%E6%98%8E/_blank君子”。

左丘明是中国传统史学的创始人。?史学界推左丘明为中国史学的开山鼻祖。被誉为“百家文字之宗、万世古文之祖”。左丘明与孔子生活在同一时代，孔子与其同好恶，称其为君子，是一位品德高尚，值得尊敬的先儒、先贤。左丘明的著作及其学术思想是\t/item/%E5%B7%A6%E4%B8%98%E6%98%8E/_blank儒学文化的重要组成部分。

代表作《左传》、《国语》两部文学巨著。《左传》是为解析《春秋》而作（又称《左氏春秋》）；作《国语》时已双目失明，两书记录了不少西周、春秋的重要史事，保存了具有很高价值的原始资料。司马迁曾写：“左丘失明,厥有国语。”

4、题目解说

本文选自《左传》僖公三十年。主要是记公元前630年郑国烛之武利用泰、晋矛盾，向秦伯分析了当前的形势，采取分化瓦解的办法，说明了保存郑国对秦有利，灭掉郑国对泰不利的道理，终于说服了秦伯。秦伯不但撤走了围郑的秦军，反而派兵保卫郑国，迫使晋国不得不撤兵，从而消除了郑国的危机。烛之武临危受命，不避艰险，只身说服秦君，解除国难，表现了他深明大义和捍卫国家主权的使命感，以及机智善辩的外交才能。

5、层次结构

全文可分为四个部分：

第一部分：秦晋围郑

第二部分：临危受命

第三部分：说退秦师

第四部分：转危为安

6、全文分析

（一）

讲解第一段（重点讲清以下词句）

1.且贰于楚也一在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。

2.晋军函陵一-军，名词活用为动词，驻军、驻扎。（省略句）

3.以其无礼于晋--

（倒装句）

译文：晋文公、泰穆公联合攻打郑国，因为郑国曾对晋文公无理，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾南。

解析：用简单的话概括本段内容。秦晋围郑，来势凶猛，郑形势危急，渲染了气氛。同时，晋国要报复其无礼，与秦没有多大的利