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鸿门宴
司马迁
[课程目标]
1.掌握常见的文言实词、文言虚词。
2.分析故事情节,掌握纪传体文学的写作手法。
3.分析文章塑造人物性格的方法,归纳人物的性格特征。
4.分析楚汉争霸中刘邦、项羽胜败的原因,正确评价项羽这一悲剧英雄形象。
[高考导航]
1.文中“飨”“要”“山东”“非常”“所以”“谢”“为”“王”等文言词语一直是高考考查的重点,考生要注重积累。这合乎语文学科核心素养“语言建构与运用”的能力要求。
2.这篇文章的故事情节跌宕起伏。对文章故事情节的概括是高考语文的重要考点。这合乎语文学科核心素养“思维发展与提升”的能力要求。
3.文中人物特征尽显。通过正面描写和侧面描写来塑造人物形象是高考语文的重要考点。
这合乎语文学科核心素养“审美鉴赏与创造”的能力要求。
[教学过程]
一、导入(略)
二、知人论世
1、司马迁
①司马迁(约前145—前90),字子长,西汉夏阳人,著名的史学家、文学家和思想家。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁少时跟从大儒董仲舒、孔安国学习,十岁诵古文,二十岁外出考察,足迹遍南北。初任郎中,元封三年继父职,任太史令,曾与他人一起编订太初历。太初元年,开始从事《史记》的编写。天汉二年,因替投降匈奴的李陵辩护,下狱受宫刑。出狱后任中书令(掌管皇帝机要文件),发愤著书,在公元前91年完成《史记》。
②李陵事件
这时司马迁站在旁边一声不响,武帝便问他对此事的意见,司马迁爽直地说李陵只有五千步兵,却被匈奴八万骑兵围住,但还是连打了十几天仗,杀伤了一万多敌人,实算是一位了不起的将军了。最后因粮尽箭完,归路又被截断,才停止战斗,李陵不是真投降,而是在伺机报国。他的功劳还是可以补他的失败之罪的。
武帝听他为李陵辩护,又讽刺皇上近亲李广利从正面进攻匈奴的庸儒无功,怒将司马迁下在狱里。次年,又误传李陵为匈奴练兵,武帝不把事情弄清楚,就把李陵的母亲和妻子杀了。
廷尉杜周为了迎合皇帝,竟把司马迁施予最残酷、最耻辱的“腐刑”。
2、《史记》体例
《史记》为正史二十四史中的第一部,是我国第一部纪传体通史。全书共130篇,包括12本纪、30世家、70列传、10表、8书,共五十二万六千五百字,叙述了上起黄帝,下到汉武帝太初四年约3000年的历史。
《史记》以人物为中心,善于将人物与历史事件结合起来,人物性格鲜明,历史事件清楚,语言生动流畅,是我国古代传记文学的典范。鲁迅赞誉它为“史家之绝唱,无韵之离骚”。
(本纪:叙述历代帝王的历史。世家:叙述诸侯(贵族王侯)的历史。列传:历代诸侯之外名官名人的事迹。表:各个历史时期的简单大事记。书:记载典章制度,天文地理)
①通史:不间断地记叙自古及今的历史事件,如《史记》。
②编年体:以年代为线索编排的有关历史事件,如《左传》。
③国别体:以国家为单位分别记叙的历史,如《战国策》。
④断代史:记录某一时期或某一朝代的历史,如《汉书》。
⑤纪事本末体:以事件为主线,将有关专题材料集中在一起,首创于南宋的袁枢,如袁枢的《通鉴纪事本末》。
⑥纪传体:通过记叙人物活动反映历史事件,如《史记》。
“二十四史”均为纪传体,《史记》为通史,其它为断代史。
前四史:司马迁《史记》班固《汉书》范晔《后汉书》陈寿《三国志》
郑板桥评论:“《史记》百三十篇中以《项羽本纪》为最,而《项羽本纪》中又以巨鹿之战、鸿门之宴、垓下之围为最。”
3、故事背景
“巨鹿之战”是项羽暴兴、成为西楚霸王的起点。作者着重写他如何叱咤风云、勇冠三军,摧毁秦军主力,扭转反秦局势,成为众望所归、天下注目的英雄。
“鸿门之宴”则是项羽由成功转向失败的关键。他以自己的坦率、磊落、骄矜、粗疏,轻纵了敌手,以致坐失良机,为自己留下后患。
“垓下之围”写项羽最后败亡,慷慨别姬,勇敢突围,斩将杀敌,所向披靡,虽无自知之明,但知愧对江东父老,不肯渡乌江,自刎而死,凄怆悲壮,撼人心弦。
“楚河汉界”指的是中原地区今河南省荥xíng阳市黄河南岸广武山上的鸿沟。沟口宽约800米,深达200米,是古代的一处军事要地。
西汉初年楚汉相争时,汉高祖刘邦和西楚霸王项羽仅在荥阳一带就爆发了“大战七十,小战四十”。
因种种原因项羽“乃与汉约,中分天下,割鸿沟以西为汉,以东为楚”,鸿沟便成了楚汉的边界。
现在鸿沟两边还有当年两军对垒的城址,东边是霸王城,西边是汉王城。
4、《鸿门宴》背景
公元前209年(秦二世元年)7月,陈涉、吴广在大泽乡起义,各地纷纷响应。楚国旧贵族项梁率侄项羽(24岁)于会稽起义,泗水亭长刘邦(48岁)也在沛起义后,归项梁领导。后来项梁由于恃胜而骄,被秦将章邯击杀。章邯得胜后,移师围赵。这时楚怀王一面命宋义为上将,项羽为次将,北上救赵;一面命刘邦攻秦,并与诸将约定:“先入关(函谷关)者王之”。
宋义停军不进
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