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自主招生广东省汕头市面试题(小升初)模拟题库详解

面试问答题（共20题）

第一题

小明和小李一起去商店买东西，小明带了10元钱，小李带了15元钱。他们一起买了一个玩具车和一个笔记本。玩具车的价格是18元，笔记本的价格是8元。请问：他们俩谁剩下的钱更多？多多少？

答案：

小明剩下的钱更多，多2元。

具体计算如下：

小明需要支付的金额：18元（玩具车）+8元（笔记本）=26元。

小明支付后剩下的金额：10元-26元=-16元(这里有错误，请继续)

小李需要支付的金额：18元（玩具车）+8元（笔记本）=26元。

小李支付后剩下的金额：15元-26元=-11元(同理，这里有错误)

看起来我之前的计算方式存在问题，让我们换一种思路：由于他们两人总共有10+15=25元，而玩具车和笔记本总价是18+8=26元，所以他们支付后应该是欠25-26=-1元，也就是说，他们俩都花了超了预算，实际上他们的钱是不够买玩具车和笔记本的。

更正后的答案应该是：他们俩都剩下-1元，即他们都亏了1元钱。因此，这个问题在实际情况下并不成立，因为他们的总钱数不够购买所需的商品。

解析：

计算买完东西后两人剩下的钱：

两人一起花了多少钱？18元（玩具车）+8元（笔记本）=26元。

两人一共带了多少钱？10元（小明）+15元（小李）=25元。

比较剩余的钱：

因为他们一共只带了25元，但需要花26元，所以他们剩下的钱是25元-26元=-1元。

负的1元意味着他们俩都亏了1元钱，并不能完成购买玩具车和笔记本的行为。

进一步推理：

如果题目是想考察谁花的钱更少，那么显然是剩下的钱更少的人花的钱少，但这种情况并不存在。

这道题实际上更像是脑筋急转弯，因为实际情况是他们根本买不起这两个商品。在这种情况下，可能考察的是孩子对“不够钱”的情况的理解和处理能力。

针对这种题目的考察重点：

逻辑思维能力：分析问题的逻辑关系，进行简单的推理和计算。

应变能力：面对不符合实际情况的题目，能否灵活应对，并给出合理的解释。

表达能力：清晰地表达自己的想法和计算过程。

第二题

小明家离学校有1000米。他计划每天晚饭后绕着学校操场跑步锻炼，操场是一个圆形，周长大约是200米。如果你是小明，你打算跑几圈能比较接近1000米但又不超过1000米？

答案：

跑5圈。

解析：

计算一圈的距离：题目已知操场是一个圆形，周长大约是200米。

估算圈数：要求跑的总距离是1000米，需要计算1000米里面包含多少个200米。

计算：1000米÷200米/圈=5圈。

确定最接近且不超过的距离：一圈是200米，两圈是400米，以此类推。

4圈=800米

5圈=1000米

6圈=1200米

小明需要跑的距离是1000米。跑4圈是800米，不足1000米；跑5圈是1000米，正好达到目标；跑6圈是1200米，超过了目标。

结论：因此，跑5圈的总距离正好是1000米，是最接近且不超过1000米的选择。

这道题考察了学生的基本计算能力（除法）、对距离单位的理解以及实际问题中的应用和估算能力。学生需要能从已知信息（操场周长、总目标距离）出发，进行简单的数学计算，并根据题意（不超过1000米）做出合理的选择。

第三题

请用一个你熟悉的例子，说明你对“解决问题”的理解。在这个过程中，你遇到了什么困难？你是如何克服的？

参考答案：

这个问题要求考生结合自身经历，阐述对“解决问题”过程的理解，并展示自己在遇到困难时的应对方式和能力。

一个好的回答可以包括以下几个部分：

选择一个具体的例子：例子应贴近生活，能够清晰说明问题解决的过程。例如：解决一道数学难题、修理家里的一个简单电器（如台灯）、帮助同学解答疑惑、组织一次小型活动遇到的困难、学习一项新技能（如骑自行车、画画）等。选择一个自己确实有体验、能说清楚细节的例子。

概述问题背景：简要说明当时遇到了什么问题，这个问题的具体表现是什么。

描述思考和解决过程：

分析问题：描述自己是如何分析问题的，从哪些方面入手。

寻找方法：说明自己尝试了哪些方法或寻求了哪些帮助（比如查阅资料、请教老师/家长/同学、反复尝试等）。

执行与调整：描述具体实施解决方法的过程，以及如果遇到挫折是如何调整策略的。

遇到的具体困难：清晰地指出在解决问题过程中具体遇到了哪些困难或障碍。（例如：思路卡壳、缺乏知识、工具不当、时间紧迫、他人不理解等）。

克服困难的方式与结果：重点阐述面对困难时，自己是如何思考和行动来克服的。（例如：坚持不懈、积极思考、转换角度、寻求合作、学习新知识/技能、调整心态等）。最后说明问题最终是如何解决的，或者取得了什么结果。

总结与反思（可选但推荐）：简短总结从这次经