古诗词诵读《静女》教学设计【中职专用】高教版（2023）基础模块上册.pdfVIP

2025年完美版

古诗词诵读《静女》教学设计

一、学习目标

1、了解关于《诗经》的文学常识。

2、有感情地朗读课文，体会、感受《静女》的感情基调：男女主人公纯真、热烈的爱情。

（重点）

3、通过《静女》的学习，掌握《诗经》比兴、重章叠句的艺术特色和顶针、双关的修辞方

法。（难点）

二、教学过程

（一）导入

在《诗经》的开篇《关雎》中就告诉我们“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好

逑。”《蒹葭》中的“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”这些都歌颂了什么？

爱情自古以来就是被歌颂的对象，今天我们将学习《诗经》中的一首诗歌，同样也是歌

颂着自由真挚的爱情，它继续这种自由恋爱的精神，谱写了一首富有生活气息的轻快优美的

情歌。

（二）了解《诗经》

1.《诗经》是我国是最早的一部诗歌总集。

2.反映了西周初年至春秋中期的500年间的古代社会生活。

3.《诗经》共收录诗歌305篇，所以又称“诗三百”。

4.相传《诗经》是由孔子收集编撰而成。原本只称《诗》，是儒家“五经”之首，因此又

称《诗经》。

5.《诗经》按其表现内容可分为“风”、“雅”、“颂”三部分。

“风”又称15国风，为民歌，共160篇，“风”绝大多数是十五国民间歌谣。，最富思

想意义和艺术价值，成为我国现实主义诗歌的源头。（“风”本来是什么意思呢？学术界有

多种解释，有一种解释就是说瓦罐子，农民没事干的时候就敲呀敲的，一边敲一边唱歌。后

来把“风”作为民歌的代表。《诗经》产生的时代人们认为“风”是最低级别的一种歌谣，

但是从文学史上看，“风”的成就是最大的，文学地位是最高的。）

“雅”分大雅和小雅，共105篇是宫廷乐曲歌词。它是一种正统音乐。

“颂”分周颂、鲁颂、商颂，共40篇，是宗庙祭祀的乐歌。

6.《诗经》主要表现手法可分为赋、比、兴三类。

2025年完美版

2025年完美版

赋，即平铺直叙（直接铺叙陈述）；

比，即比喻，“以彼物喻此物”；

兴，是“先言他物，以引起所咏之词也”，即托物起兴。赋、比、兴手法的成功运用，

是构成《诗经》民歌浓厚风土气息的重要原因。

7.《诗经》以四言为主，兼有杂言。四言诗节奏为每句二拍。

8.《诗经》大多数是抒情诗，运用了现实主义的风格，从社会生活的各个侧面反映了广

泛的社会生活，构成一幅幅真实而生动的画卷。有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫

和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。常用复沓的手法来反复咏叹，一首诗中

的各章往往只有几个字不同，表现了民歌的特色。

9.《诗经》就本质上，是乐曲的歌词；赋、比、兴，与风、雅、颂合称为《诗经》六

义。

教师小结：

《诗经》是中国现实主义文学的光辉起点。由于其内容丰富及其在思想和艺术上的高度

成就，在中国以至世界文化史上都占有重要地位。

（三）解题

邶，周代诸侯国名，在今河南汤阴东南。

静女，闲雅的女子。诗经中的诗歌常以第一章开头的两个字做全篇的题目。

（四）整体感知

1、录音范读，掌握下列生字的读音。

姝(shū)俟(sì)见(xiàn)蜘蹰（chíchú）娈（luán）贻（yí）彤（tóng）管炜

（wěi）怿（yì）归（kuì）荑（tí）洵（xún）

2.教师范读，指导朗读的节奏：

提示：朗读的节奏为二二式，咬准字音。注意读出四言诗节奏，基本上是每句两个节

拍，个别句式灵活处理。

例如：静女/其姝，俟我于城隅。爱而/不见，搔首/踟蹰。自牧/归荑，洵美/且异。匪女

之为美，美人/之贻。

3.分组读、个人读、全班齐读。

4.检查诵读效果。在此基础上师生共同整理出如下要点：通假字

爱：通“薆（aì）”，隐藏，遮掩。见：通“现(xiàn)”，出现。

说：通“悦（yuè）”，喜爱。归：通“馈（kuì）”，赠送，馈赠。

2025年完美版