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从《剑桥科学史》新旧版看科学革命编史学的演进与突破

一、引言

1.1研究背景与缘起

在科学史研究的广袤领域中，《剑桥科学史》占据着举足轻重的地位，堪称科学史研究领域的经典巨著。这部科学史著作由英美学者为主编，其第一版于1952年问世，彼时，科学史学科正逐步走向成熟与独立，第一版的诞生为学界提供了一个全面且系统梳理科学发展脉络的范本，涵盖了从古代到现代科学发展的漫长历程。随着时间的推移，学术研究不断深入，新的史料被挖掘，研究视角日益多元化，在此背景下，1990年推出的第二版应运而生。第二版对第一版内容进行了大幅修订与扩充，反映了科学史研究领域的新进展与新成果。

科学革命在科学发展进程中是极为关键的阶段，堪称科学史上最重要的转折点之一。它推动了现代科学的兴起，让科学从过去依附于哲学、数学和技艺的自然认识，转变为人类社会中强大且相对独立的文化力量，通过对自然在思想和操作层面的双重掌控，深刻地变革了人类对世界的认知以及生活方式。同时，科学革命对人类的哲学、文化和社会产生了深远影响，引发了哲学思想的变革，促使人们重新审视人与自然的关系；在文化领域，改变了人们的思维方式和价值观念；在社会层面，推动了工业革命的发生，促进了社会结构的调整和经济的快速发展。正因如此，科学革命成为科学史领域备受瞩目的核心话题之一。

从编史学角度对科学革命展开研究具有重要的必要性。科学编史学以已撰写的科学史为研究对象，关注科学史背后的科学观、科学史观以及方法论等问题。对于科学革命的编史学研究，能够使我们深入洞察不同科学史家对科学革命的理解与诠释，剖析其背后的科学观念和历史观念。通过这种研究，我们可以梳理科学革命研究的历史脉络，了解不同时期、不同学者对科学革命的认识演变，进而更全面、更深入地把握科学革命的本质和意义。它有助于我们突破单一视角的局限，从多个维度审视科学革命，为科学史研究注入新的活力与思路。

1.2研究目的与意义

本研究旨在深入剖析新旧版《剑桥科学史》中关于科学革命部分在编史学方面存在的差异。通过细致对比两版在内容编排、观点阐释、研究方法运用等方面的不同，梳理出科学革命历史叙述的变迁轨迹。同时，借助对这些差异的分析，揭示人们对科学革命认知不断深化的过程，探讨在不同时期的学术背景和研究范式影响下，科学史家们对科学革命的理解发生了怎样的转变，以及这些转变背后的深层次原因。

从学术层面来看，本研究具有重要的理论价值。它能够丰富科学编史学的研究内容，为科学史研究提供全新的视角和方法。通过对《剑桥科学史》这一权威著作的深入剖析，有助于推动科学史研究从单纯的史实叙述向更具理论深度的方向发展，促进科学史研究方法的创新与完善。从实践应用角度而言，本研究成果可以为科学教育提供有益的参考。在科学教育中，如何准确地向学生传授科学革命的知识，培养学生正确的科学观和历史观是至关重要的问题。本研究对科学革命认知演变的揭示，能够帮助教育者更好地设计教学内容和教学方法，引导学生全面、客观地认识科学革命，培养学生的批判性思维和创新能力。

1.3国内外研究现状

在国外，针对《剑桥科学史》的研究成果颇丰。众多学者从不同角度对其进行解读与分析，有的学者聚焦于书中对特定科学领域发展历程的阐述，如对天文学史、物理学史等学科史的研究，探讨其在学科发展脉络梳理上的准确性与独特性；有的学者关注其在科学史研究方法上的创新与传承，分析其如何运用跨学科研究方法，将科学史与社会史、文化史相结合，展现科学发展的多元背景。对于科学革命编史学的研究更是深入且广泛，从早期对科学革命概念的界定和起源的探讨，到后来对科学革命与社会、文化、经济等因素相互关系的研究，涌现出大量的学术著作和论文。像弗洛里斯?科恩的《科学革命的编史学研究》，系统地考察了自19世纪以来科学史家们关于科学革命的各种观点和研究方法，对60多种不同的编史纲领逐一进行剖析，成为该领域的经典之作。

在国内，随着对科学史研究的重视程度不断提高，对《剑桥科学史》的研究也逐渐增多。学者们在引进和翻译的基础上，对其进行深入解读，探讨其对中国科学史研究的启示和借鉴意义。在科学革命编史学研究方面，国内学者一方面积极借鉴国外的研究成果和方法，另一方面结合中国的历史文化背景，对科学革命进行本土化的研究。例如，一些学者研究中国古代科学与西方科学革命的联系与差异，试图从独特的视角揭示科学革命的普遍性与特殊性。然而，当前研究仍存在一些不足与空白。在对《剑桥科学史》的研究中，针对新旧版对比的系统性研究相对较少，尤其是从编史学角度深入剖析科学革命部分的差异研究还不够充分。在科学革命编史学研究领域，对于不同文化背景下科学革命编史学观念的比较研究还存在欠缺，尚未充分挖掘不同文化对科学革命认知和叙述的独特影响。

1.4研究方法与创新点

本研究主要采用文献研究法，广