面向聋哑学生的全纳教育教学空间通用设计研究.pdfVIP

第４８卷第９期山西建筑Ｖｏｌ．４８Ｎｏ．９

·４８·２０２２年５月Ｍａｙ．２０２２

ＳＨＡＮＸＩＡＲＣＨＩＴＥＣＴＵＲＥ

１０．１３７１９／ｊ．ｃｎｋｉ．１００９－６８２５．２０２２．０９．０１３

ＤＯＩ：

面向聋哑学生的全纳教育教学空间通用设计研究

孔轶颖，郑婕，钟小敏，蒯鸿钰

（长安大学建筑学院，陕西西安７１００６４）

摘要：随着全纳教育理念的发展，全纳学校及随班就读学校将逐渐成为我国中小学的发展方向。对国内外全纳教育的实践

成果及问题进行了研究，以聋哑学生为主要研究对象，梳理出全纳学校相关的通用设计手法，总结通用设计策略，并以西安市

经开第一学校为例，进行了通用设计改造，达到了对其普适性改造的效果。

关键词：全纳教育；聋哑学生；通用设计；中小学；教学区改造

中图分类号：ＴＵ２４４文献标识码：Ａ１００９－６８２５（２０２２）０９－００４８－０５

文章编号：

１全纳教育的研究意义２国内外对全纳教育通用设计的研究现状及全纳教

育发展问题

１．１全纳教育理念的发展现状

２．１国外各国对于全纳教育的实践与问题

１．１．１残疾人教育的发展现状

欧美国家的全纳教育都从颁布相关法律与政策入

依据我国第二次残疾人抽样调查，视力残疾儿童、听

［１］手，英国将残疾学生融入主流学校这一规定写入教育法，

障儿童、言语残疾儿童的受教育所占比重较大，但因我

葡萄牙的许多学校还会与市政各服务部门等机构合作，

国对于特殊教育事业的起步较，残疾人教育与校园设

制定特殊儿童的教学计划。亚洲国家中，泰国较早实施

计的融合仍存在问题。而随班就读制度是适应中国特殊

全纳教育，通过政策立法保障，将残障儿童纳入普通学校

教育国情产生的制度，目前也有试点学校、教学模式，但

课堂教学模式。但因发展中国家经济实力落后，许多学

仍然处于起步状态，服务对象目前来说还是以聋哑残障、

校教学空间及设施无法满足全纳教育通用设计的需求，

轻度智力残障的中轻度学生为主，服务范围不完整，仍有

［２］教师们也不能很好地调整有特殊需求学生的课程。由此

待改善。

可见，全纳教育的实施在欧美国家已相对成熟；而在亚洲

１．１．２全纳教育理念的推广实践

等国则还有待继续发展与提升。

全纳教育的实践在当前中国的社会环境下仍面临着

２．２我国的随班就读政策与全纳教育通用设计

许多的困难。在中国高密度的城市环境中，旧有教育理

中国的随班就学政策从１９８８年开始提出，现已经建

念下所设计的学校仍遍布全国，我们也难以将其推翻重