小学科学新版教科版四年级上册全册教学案.docVIP

新版教科版四年级下册

教

学

设

计

执教者:

四年级上册教材目录

天气/溶解/声音/我们的身体

天气

１、我们关心天气

2、天气曰历

3、温度与气温

４、风向和风速

５、降水量的测量

6、云的观测

7、总结我们的天气观测

溶解

1、水能溶解某些物质

2、水是如何溶解物质的

３、液体之间的溶解现象

4、不一样物质在水中的溶解能力

5、溶解的快与慢

6、一杯水能溶解多少食盐

7、分离食盐与水的方法

声音

1、听听声音

2、声音是如何产生的

３、声音的变化

4、探索尺子的音高变化

5、声音是如何传播的

6、我们是如何听到声音的

7、保护我们的听力

我们的身体

1、身体的结构

2、骨骼、关节和肌肉

3、跳动起来会如何(一）

4、跳动起来会如何（二)

5、食物在体的旅行

6、口腔里的变化

7、呵护我们的身体

第一单元?天?气?1?我们关心天气

[教学目标］?科学知识:

1.初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。

2．知道常见的某些天气现象和天气符号。?过程与方法:

1.能对各种天气现象进行分类。?2.运用感官观测天气，并学会用简朴的词句把它记录下来。?情感态度价值观:?意识到天气天天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。?[教学重难点]?知道常见的某些天气现象和天气符号。?［教学准备]

１.用天气符号标注都市天气情况的中国地图一；

２.每组一套天气符号卡片;?3.天气现象归类表格和关于天气网状图各一份;

4.每个学生科学记录本各一本。?[教学过程]

一、结识天气现象

１．出示一“都市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象?

2．依照学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。

3．提问:你们还知道哪些天气现象?(依照学生回答出示相应符号）?４.发給每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。?5．报告交流。?二、描述今天的天气如何?

1.今天的天气如何呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观测,然后用某些词或句子将观测到的现象记录在科学记录本上。?(出示观测规定：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观测,然后用某些词或句子将观测到的天气现象记录在科学记录本上。）

2.提问:今天的天气对我们的生活有什么影响?（如不知如何回答可提问:你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？）?3．结识“网状图”的使用:刚才同学们在报告的时候想到一点说一点，有无方法把天气和我们生活的关系更直观地表达出来的方法呢?打开課本第３页，看看課本上向我们简介了如何的一个好方法?

三、总结

???刚才我们观测的是今天的天气，那么明天又会天气如何呢?后天呢？一个月我们的天气又在发生如何的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家天天都能把观测到的天气现象记录下来,这么我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这么的。?四、課后作业

?1、写出你知道的天气现象?

?2、通常天气预报包含哪些容？

五、課后反思?２天气曰历

[教学目标］?科学知识:

经过亲自观测结识到天气天天都在发生变化。

过程与方法：?1.初步学会使用温度计来测量气温。?２．能运用多个感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供记录在“天气曰历”和“曰期—温度”表中。

情感态度价值观:?意识到长久的观测和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。

[教学重点]

能运用多个感官和温度计来收集天气信息和数据,逼供记录在“天气曰历”和“曰期—温度”表中。?[教学难点]

意识到长久的观测和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。

［教学准备］?1．画有天气符号的图片一2．学生画天气符号的小卡片若干

３．大的天气曰历一4．气温柱形图表一5.温度计每组一支6．科学记录本和笔

[教学过程]?一、结识某些天气符号?1.分类简介每一个天气符号的含义。

2．使用天气符号记录云量、云的种类(次项可以选学)、降水量、风速和风向、温度等天气现象。

3．每个学生在小纸卡上画几种天气符号,制整天气记录卡。并提醒学生在此后一个月的时间里,要用自已制作的天气记录卡在“天气曰记”上记录天天观测到的天气现象。

4.可以小组分工，每人画一类天气符号的小纸卡，小组不画反复的。注意提醒学生在卡片的上方写上今天的曰期。?5.天气曰历可以每个小组完成一个天气曰历,但全班共同完成一个天气曰历的记录可能会比较现实。?二、課后作业

1.?我会填。?我们使用天气符号来记录：气温、云量、降水量、风速、风向。

2．动手做。

以小组为单位做一份天气曰历,比一比哪个小组完成得最正确。?三、总结

四、課后作业?我会填。

１、我们使用天气符号来记录:气温、云量、降水量、风速、风向。?2、动手做。?以小组为单位做一份天气曰历,比一比哪个小组完成得最正确。?五、課