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2024年小学语文《荷叶圆圆》说课稿

作为一位杰出的老师，就不得不需要编写说课稿，说课稿有利教学水平的提高，有助教

研活动的开展。说课稿要怎么写呢？以下是我收集整理的小学语文《荷叶圆圆》说课稿，欢迎大

家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学语文《荷叶圆圆》说课稿1

一、教材分析

《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人数版）一年级下册第14课，是一篇新

选入的散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪;是

小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利启迪学生的智慧，激发想像;

有利教师创造性地理解和使用教材,引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验,

感受到夏天，大自然的美好。这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。

课文共有5个自然段，语言生动优美。课文的插图形象地反映了课文内容。课文第2-5自

然段是本文的重点部分，可以对学生进行朗读指导和词语训练。课后我会认中的12个生字

是本课要求会认的生字。我会写田字格中的6个范字是本课要求会写的熟字。朗读课文、

背诵课文练习的安排体现了对语言积累和感悟的重视。

针对课文特点，在第一课时教学字、词和进行初步的阅读之后，我把本篇课文第二课时的教

学目标确定为：

1、知识目标：理解课文内容，背诵全文。

2、语感目标：正确、流?1」、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小

鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。

3、能力目标：培养学生的想像能力，表演能力以及表达能力。

4、品德目标：培养学生的团结合作精神。

二、说教法

语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个差异和不同的学习需求，

爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的学习兴趣，主动意识和进取精神。由于这篇课文内

容浅显易懂，根本不用老师去讲解分析，因此这节课，我基本选用自主读书、合作学习、自己

感悟”的教学方法。我以一个伙伴的身份给学生加油井作适当的引导学生通过各种形式的读，

在读中积累语言，在说中训练语言，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全学生主动、

有效地参与到教学的全过程。

三、说学法

1、学生分析

夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想是孩子们的。孩子们对夏天有一定的感性认识，知

道夏天是炎热的，知了在树上唱歌;荷花展开了笑脸;小伙伴们穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜

和冰淇淋……一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还

能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的，不规范的语言，为了使他们正确理解运

用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、枳累、

感悟语言。

我所执教的班级的学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能就感兴趣的内容提出

简单的问题。部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论发表自己稚嫩的见解。个别学生则缺乏

自信，较为