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2024年小学语文《两只小狮子》说课稿

小学语文《两只小狮子》说课稿1

我说课的内容是《两只小狮子》第一课时。我将从教材分析、教法学法、教学过、板书设

计等几个方面进行说课。

一、说教材

今天我说课的内容是《两只小狮子》，《两只小狮子》是人教版小学语文第二册第七单元的

一篇课文。该单元教材是以好孩子、好品质为主题编排的，《两只小狮子》是一篇挺有意思的童

话故事。课文主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本

领；另一只却懒洋洋的晒太阳，什么也不干。通过一勤一懒两只狮子的对比，以及狮子妈妈对懒

狮子的教育,告诉学生从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母生活的道理。通过本

课及本单元的学习，培养学生从小养成良好的品质。

二、说学情

一年级学生具有好奇、好动的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。通过一个

多学期的语文学习，我班的学生对于课文朗读有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿各种语气、神态、动

作进行朗读和表演。可以说学生已经初步具有了自主、合作、探究性学习的能力和欲望。这些正

是学习本课的有利因素。但是，现在的孩子大多养成了衣来伸手、饭来张口的不良习惯，在生活

上依赖性较强，我想他们对故事富有的教育意义理解起来有一定的难度。这与文中懒狮子的特点

不谋而合，因此本文的学习应与学生生活实践紧密结合。

三、说教学目标

根据我对教材的理解尹结合一年级学生的认知特点，不课时我拟定了如下三个教学目标：

1、知识与技能目标：正确、流?|」、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句。

2、过与方法目标：通过图文对照，抓住重点词句理解课文内容；认识两只小狮子的不同

表现,

3、情感态度与价值观目标：知道人应该自食其力勤奋刻苦，学会生活的本领，不应该依靠

父母生活的道理。

、说教学重难点

《语文课程标准》指出：”各个学段的阅读教学都要重视阅读以利于积累、体验、培养语感。

因此本课的教学重点是：正确、流有感情的朗读课文，读中体会两只小狮子的不同生活态

度。

结合教材内容及学生的阅读能力确定本课时的教学难点是理解狮子妈妈对颐狮子说的话。

五、说教法学法

在这堂课中，为充分体现教师主导、学生主体、朗读主线”的原则，根据教材特点和学生的

年龄特点，主要采用情境教学法、情感朗读理解法、农远资源辅助教学法，为学生营造一个民主、

生动、活泼的学习环境。学法则以朗读、感悟、体验为主：旨在让学生动口、动脑，全程参与,

主动获取知识。

六、说教学程序

新课标指出：教师应努力为学生创设良好的自主学习情境，让他们在感兴趣的、主动积极的

思维和情感中，加深理解和体验，从而真正成为语文学习的主人。本着这样的指导思想，特将本

堂课的教学过程拟定为以下个环节：

（一）激趣导入、感受乐趣

众所周知「兴趣是最好的老师，这一点对于低年级学生尤其重要。创设好的教学情境，可

以激发学生的兴趣，使学生自然地进入学习情境，形成良好的课堂学习气氛。于是，上课伊始，

我就创设情境，激趣导入，让学生感受乐趣。

首先我一边用课件演示一列火车驶入大森林，一边高兴地说：.小朋友，咱们一起坐上火车

去大森林里玩玩吧！瞧，浪来欢迎我们了，咱们和他们打个招呼吧！接下来狮子妈妈想考考同

学们，如果谁能把这些生字读正确，谁就可以给小狮子喂肉吃，小狮子会快快长大，你就可以成

为一名合格的饲养员。这种情境的创设让学生有身临其境感，既巩固了上节课所学生字，又激

发了他们学习的兴趣。

（二）品读课文、体验乐趣

《新课标》中明确指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读

实践。尤其是第一学段的阅读要求中提出：对感兴趣的人物和事件要有自己的感受和想法。基

于以上对《新课标》要求的理解，及本课重难点的把握，我在这一