21 大自然的声音 教案 统编版小学语文三年级上册.docxVIP

大自然的声音教案

【教学目标】

1.认识“妙、奏”等生字，读准多音字“呢”，会写“妙、奏”等字，会写“大自然、美妙”等词语。

2.有感情地朗读课文，在朗读中感受描写声音的词语的生动，并背诵第2-3自然段。

3.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。

【单元任务情境】制作我的自然笔记

【本课任务情境】收录自然之声

【教学过程】

第一课时

情境创设，任务驱动：

1.上节课，我们跟着三位诗人领略大自然之美，采撷诗中之景。今天，我们将化身为小小音乐家，去聆听大自然的声音，记录下那些美妙的旋律。

2.（播放视频）认真聆听，你听到了什么声音，用一两个词语形容一下它们。（优美、悦耳、动人、有趣、美妙）

3.是啊，大自然有许多美妙的声音。（出题）和老师一起写一写课题。大自然的音乐家们将要给我们送上一场音乐会呢！翻开课本，去读读课文，感受美妙的音乐吧！

任务一：听听音乐家的声音

1.请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，同时注意找出课文中写声音的词语，注意勾画出来。

2.出示第一组词语：

滴滴答答叮叮咚咚

小溪淙淙河流潺潺大海哗哗

叽叽喳喳唧哩哩唧哩哩

(1)指名读，注意读准字音，可以用模拟声音的方式来读。

(2)对比第一三行和第二行，发现第二行不仅写出了声音，还写出了谁发出的声音。

(3)你能不能用这样的方式来读一读一三行，比如：小鸟叽叽喳喳。

3.出示第二组词语，老师已经给它们排了队，相信你们一定能读好它们：

（1）注意读好多音字“呢”的读音。

（2）这些词都是描写声音的词，你在哪里听过这样的声音？

（3）让我们再一起有节奏地读一读吧！

（4）课后请摘录这些优美词语，摘抄的时候可以分类摘抄。

任务二：填写音乐会节目单

1.下面我们来填写音乐会的节目单。请同学们再读课文，找出表格中已填上的两个句子，用“—”画出来；另外两个方框要填的句子，用“～”画出来。

2.看看这些句子所在的位置，说说发现。

小结：这些关键句都出现在了每段话的第一句，段落的内容都是围绕这几个关键句来写的。抓关键句，我们就能读懂一段话的意思了。

3.你能借助结构图，说一说围绕“美妙”，作者先写了什么，接着写了什么，最后写了什么吗？（作者先写了风是大自然的音乐家，接着写了水也是大自然的音乐家，最后写了动物是大自然的歌手。）

任务三：欣赏音乐家的作品

1.你们听，音乐家风先生第一个来演奏啦！请大家认真读读第二自然段，听听他的演奏，给他的表演排个序吧。（出示：演奏手风琴；狂风吹；翻动树叶；微风吹。）

预设：风先生是按照演奏手风琴、翻动树叶、微风吹、狂风吹的顺序进行演奏的。

2.风的表演究竟怎样美妙呢？请用波浪线画出你觉得美妙的语句，然后四人小组读一读，说一说吧！

3.我们先来看看风表演的第一个环节——奏手风琴。谁来读一读？（指名读）

4.老师把手风琴带到课堂啦。（播放一段手风琴曲）听完后，你有什么感受？（预设：轻快、动听。）

5.将这样的感觉送进句子里，我们一起来读一读。同学们，这句话中还藏着两个要写的生字，你能提醒大家注意一下它们的写法吗？（“奏”字下面的部分是“天”，最后一笔是一点，“琴”字最后不要有一点。）

6.请大家伸出手和老师一起将“奏”和“琴”字写进田字格里。

（一）

1.哪个小组觉得风翻动树叶这一环节很美妙？请你们来读一读。（出示：当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。）

2.读了这2句，你仿佛看到了什么样的景象？（自由说）

3.带着你们的想象一起来读一读吧！森林里的树叶都在唱着歌，随风翻动。

①听，当风翻动柳叶，柳叶就会吟唱——（碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦）

②当风翻动荷叶，荷叶就会欢唱着——（接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红）

③当风翻动枫叶，枫叶会清唱着——（停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花）

④当风翻动梧桐叶，他就会低唱着——（萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情）

引：树叶不一样，声音就——（不一样。）季节不一样，乐曲也——（不一样。）

4.谁能读出这种不一样，把音乐的美妙读好？个别读，齐读。

（二）

1.还有谁想分享自己觉得美妙的句子？请你来。（当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。）

2.微风拂过，狂风吹起，他们的声音有什么不同？请同桌两个分别读这两种风，读出他们的区别。请一组同桌来展示读。你们俩读出了前后对比。

3.第一个同学读得轻轻柔柔，就像是呢喃细语一样。“呢喃细语”这个词好有新鲜感。我们可以利用词典来理解。谁来选出词典上对“呢喃”的解释，读出来？（形容小声说话的声音