新时代初中生数学核心素养培养路径探析.docxVIP

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目录

TOC\o1-2\h\u253271绪论 4

222481.1研究背景 4

46251.2研究意义 4

107621.3研究目的和任务 5

65781.4研究内容和问题 6

102901.5研究方法 6

60792数学核心素养的理论基础 7

75822.1数学核心素养内涵分析 7

238992.2数学核心素养的构成要素 8

320692.3新时代背景下的重要性 8

180733新时代初中生数学核心素养现状调查 9

235713.1研究方法与调查结论 9

166933.2数学知识掌握程度分析 11

295223.3数学思维能力分析 11

4783.4数学学习兴趣与态度分析 12

192594数学核心素养培养路径探索 12

94924.1课程设计评估与优化 12

304474.2教学方法创新与改进 13

80964.3评价方式的完善与构建 13

218745数学核心素养培养的案例研究 14

174645.1案例选择与研究方法 14

100865.2成功教学实践分析 15

37855.3教学策略与方法总结 15

19325.4挑战与困难的探讨 16

11125结论与建议 17

1107参考文献 18

7771附件 19

19211附件一某中学数学核心素养培养实践 19

6510附件二某学校数学核心素养培养实践 20

新时代初中生数学核心素养培养路径探析

摘要：随着新课程标准的实施和落地，在初中生阶段，数学的核心素养培养成为数学教育的重要课程。本文旨在探讨在新时代背景下，如何通过多样化的教学方法和策略，培养学生的数学核心素养。研究认为，教学应重视学生的课前导入，激发学生的兴趣，科学地进行精神素养的培养。在数学课程中，应培养学生的自主学习能力和解决问题的能力；运用多元化教学方法，提升学生的实践创新素养。通过在教育中不断地搭建精神和创新的习惯，最终提升学生的数学核心素养，为其终身学习和全面发展奠定基础。

关键词：新时代；初中生；数学核心素养；培养路径

1绪论

1.1研究背景

在21世纪随着全球化和信息化的不断发展和深入，对于学生的综合素质要求越来越高。在数学教育方面，传统的授课方式是以知识传授为主，硬性思维导入式学习的教学模式，这样的教学模式如今已经无法满足现代社会对于创新人才的渴望。数学作为培养逻辑思维、问题解决能力的关键学科，教学改革当然势在必行。而今中国教育部提出了以培养学生核心素养为导向的教育改革目标，旨在解决当下教育所遇到的问题。通过新思维新教学方式达到的全面革新，从而提升学生的综合素质，特别是数学核心素养。

当前，初中生数学教学面临着多方面的挑战。挑战一，学生学习动机不足，导致数学学习缺乏主动性。挑战二，传统的教学方法过于注重知识的灌输，忽略了学生思维能力的锻炼和培养。挑战三，教学内容与学生的生活实际联系不够紧密，学生的学习热情不高。这些问题严重影响了数学教学的效果和学生数学核心素养的提升。

针对这些问题，本论文将从教学方法和策略的改革作为切入点，深入研究在新时代背景下，如何通过创新的教学模式达到培养学生数学核心素养的目的。本论文将围绕以下几点展开：一是重视课前引导，激发学生的学习兴趣和好奇心；二是研究数学课程中的教学方法，培养学生的自主学习能力；三是运用多维度的教学方法，提升学生的实践创新能力。通过这三点策略的实施，为初中生数学核心素养培养提供有效的指导，为新时代的初中生全面发展打下坚实的基础。

1.2研究意义

1.2.1理论意义

本研究丰富了数学教育领域的理论体系，为后续相关研究提供了理论基础和参考框架。本研究还探讨了数学核心素养与学生全面发展之间的关系，为理解数学教育在学生整体发展中的作用提供了新的视角。本研究的理论探讨还可为教育政策制定者提供决策参考，有助于推动数学教育政策的制定和完善，促进数学教育改革的深入发展。

1.2.2实践意义

在实践层面，本研究针对当前初中生数学教学中存在的问题，提出了一系列具体的教学方式和方法，为数学教师提供了实用的指导。通过这些教学策略和方法，教师可以更有效地激发学生对数学的兴趣，从而提高学生在数学方面的实用思维能力和问题解决能力，以达到提升学生的数学核心素养的目的。还强调了将教学与学生生活实际相结合的教学方式，这有助于提高数学教学的趣味性和实用性，使学生能够在实际生活中感受到数学的价值和魅力。通过本研究的实践应用，可以期待在初中生中培养出更多具有创新精神和实践能力的数学人才，为新时代教育的发展做出贡献。本研究的实践意义也体现在对教师专业发展