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列宁《怎么办？》关于理论武装思想的新时代启示

任何政党都需要科学理论的指导。在无产阶级政党的发展历程中，理论斗争始终占据核心地位。列宁的《怎么办？》写于20世纪初俄国复杂的社会背景下，彼时俄国社会矛盾尖锐，工人运动兴起但缺乏科学理论指导，社会民主工党内思想混乱，也需要科学理论的指导。列宁在这部著作中提出的用理论武装思想的方法论，不仅为俄国无产阶级政党的建设和革命实践提供了坚实的理论基础，而且对我国新时代深化改革也具有深刻的启示作用。

一、理论武装以理论斗争为前提

马克思、恩格斯强调理论话语权对无产阶级政党的重要性，他们认为：“批判的武器当然不能代替武器的批判，物质力量只能用物质力量来摧毁；但是理论一经掌握群众，也会变成物质力量。\这一观点深刻地影响了列宁。19世纪末20世纪初，俄国处于社会矛盾激化的动荡时期，各种错误思潮泛滥，革命形势也日趋成熟。然而，在这一关键历史节点，俄国社会民主工党内部陷人了严重的思想分歧和组织涣散的问题。正如列宁在《怎么办？》中阐述，理论斗争与政治斗争、经济斗争相互影响，是推动无产阶级革命运动的强大、有力和不可战胜的关键因素。在这一背景下，俄国社会民主工党人通过理论斗争，明确了自身作为无产阶级思想领导者的历史使命，避免了陷入教条主义和宗派主义的泥潭。这一思想不仅为当时的革命实践指明了方向，也为后来的无产阶级革命奠定了坚实的理论基础。在新时代，中国正处于深化改革的攻坚期，社会呈现多样、多变、多元的特征，意识形态领域的斗争愈发激烈。在这样的环境下，意识形态领域的理论斗争尤为重要，因此，党和人民必须牢牢掌握马克思主义理论的话语权，以科学理论武装头脑、指导实践，坚决抵御历史虚无主义等错误思潮的不良影响。

中国共产党党员思想的纯洁性和意志的坚定性是马克思主义理论武装的重要体现，也是我们党生命力和战斗力的根本保证。通过理论斗争，中国共产党党员能够实现从理论思想认知上对马克思主义从自发到自觉的深刻转化，真正把握马克思主义的科学内涵和精神实质。在理论价值认同上，广大人民群众天然具有社会主义倾向，理论斗争能够进一步强化他们对马克思主义的价值认同，使其在思想上更加坚定、行动上更加自觉。然而，在当代社会，部分党员干部面临着信仰缺失、思想滑坡、宗旨意识淡薄等问题，这些问题的存在严重削弱了我们党的凝聚力和战斗力。理论斗争不仅是批判错误思潮的过程，而且是党员干部自我净化、自我完善、自我革新的重要途径。中国共产党通过理论斗争，能够帮助党员干部廓清思想迷雾，筑牢信仰之基，补足精神之钙；促使党员干部在复杂的意识形态环境中始终保持清醒头脑，坚守马克思主义信仰与中国特色社会主义信念，持续提升党性修养；强化党员干部政治定力，确保党的先进性和纯洁性。

二、理论武装以理论教育为核心

理论教育应以灌输为主要方法，着重培养人民群众的理论感，进而把他们培养成为堪当大任的革命家。其一，理论教育应以理论灌输为主导。在理论教育的过程中，灌输论具有极其重要的地位，它是理论教育的基础和核心。马克思没有明确地提出“灌输\理论，但是有许多相关的论述。马克思指出：“思想的闪电一旦彻底击中这块朴素的人民园地，德国人就会解放成为人。”2这类论述蕴含灌输意义。列宁系统地提出了灌输论，他认为“工人本来也不可能有社会民主主义的意识。这种意识只能从外面灌输进去，各国的历史都证明：工人阶级单靠自己本身的力量，只能形成工联主义的意识\[3]。这一观点强调了理论斗争在提升劳动者阶级意识、推动劳工行动由经济诉求向政治诉求转变中的关键作用。列宁的这一思想为无产阶级政党领导工人运动提供了重要指导。通过系统的理论灌输，无产阶级政党将马克思主义的核心原理、立场、观点及方法论深植于民众心中，使民众深刻领会并接受马克思主义，进而确立科学的世界观、人生观、价值观。习近平总书记指出：“坚持灌输性和启发性相统一。灌输是马克思主义理论教育的基本方法。”4因此，无产阶级政党应以灌输为主要方法对民众进行理论教育，以理论教育加强民众理论斗争，从而使民众实现理论武装。

其二，理论教育的核心在于培养个体理论感以解放思想。理论感本质是将抽象理论与具体实践动态结合的思维能力，其核心要义在于打破理论与实践的割裂状态。这种能力要求个体在掌握理论本质的基础上，以批判性思维洞察现实矛盾，通过实践反哺理论创新。在时代快速发展的背景下，理论感成为个人与组织适应变革的关键素养，它既能帮助个体精准定位理论与实践的落差，又能催生兼具创新性与可行性的解决方案，从根本上提升解决问题的质效。培育理论感应系统学习理论知识奠定认知基础，参与实践活动提供转化场域，进行持续性的反思总结以打通理论与实践的关键枢纽。这种能力的养成不仅能增强个体创新思维与问题解决能力，而且能推动个体在认知升级中实现全面发展。缺乏理论感的实践如同盲行，唯有让理论真正融入思维方