2025_2026学年高一语文第二单元第5课以工匠精神雕琢时代品质学案含解析部编版必修上册.docxVIP

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[导读]传承工匠精神，锻造“大国工匠”，已经成为全社会的共识。致敬工匠精神，是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值底色，也是为了树立质量至上、品质取胜的市场风尚，更是为了彰显创新引领、追求卓越的时代精神。一个有利于弘扬工匠精神、推动制造业品质革命、实现经济高质量发展的大环境正在形成，制造强国建设目标也终将实现。那么，什么是工匠精神呢?新时代需要怎样的工匠精神呢?今天让我们一起学习课文《以工匠精神雕琢时代品质》，从中寻找答案。

第5课以工匠精神雕琢时代品质

|学|习|任|务|

1.了解新闻评论及其特点，能用自己的话梳理并概括文章的论证思路。

2.把握本文的论证方法，并学会运用假设论证的论证方法论证观点。

3.深入体会“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大”的思想，并体悟工匠精神在当代的意义和价值。

一、识记字音字形(括号内填字音，横线上写字形)

1.精_____(zhàn) 2.造_____(yì)?

3.雍容() 4.臻于()

5.赋予() 6._____刀(cuò)?

7.__________(huìcuì) 8.挑剔()?

9.笃实()

二、积累活用词语

(一)新词积累(选用恰当的成语填空)

1.不谋而合：没有事先商量而彼此见解或行动完全一致。

2.雕虫小技：比喻微不足道的技能(多指文字技巧)。

3.离群索居：离开同伴而过孤独的生活。

4.炉火纯青：相传道家炼丹，到炉子里的火发出纯青色的火焰的时候，就算成功了。比喻学问、技术等达到了纯熟完美的地步。

5.格物致知：推究事物的原理法则而总结为理性知识。

[语境活用]这套百羊连图扑克，将神与形的精髓与水墨的抽象性与意象感融为一体，笔、色、墨、水四种元素的巧妙运用体现出作者__________的高超技艺，也许有人认为创作扑克牌纯属__________，但把这种小技做出极致的追求，与我当初创作微雕的想法__________，但那种杜门谢客、__________的日子才能静下心来、踏踏实实地搞创作。?

(二)辨清易误(选用恰当的词语填空)

1.赋予·付与

辨异同

赋予：交给(重大任务、使命等)。付与：交给。

二者都含有“交给”的意思。“赋予”一般用于特定的对象，如使命、内涵等；而“付与”的使用对象比较具体。

准运用

“七夕”是中国民间传统节日，同时还被__________了与爱情相关的美好内涵，而年轻恋人们只有互相__________真情，才能牵手一生，幸福长久。?

2.出类拔萃·鹤立鸡群

辨异同

出类拔萃：形容超出同类。鹤立鸡群：比喻一个人的仪表或才能在一群人里显得很突出。

二者都有“超出同类”的意思。前者多着眼于品德、才能、学业等方面，后者多着眼于体态、仪表等方面。

准运用

他在这群同龄的青年中，不仅是身高最高的，站在那里给人__________的感觉，还是最有才华、__________的一个。?

3.巧夺天工·鬼斧神工

辨异同

巧夺天工：精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。多用于人工事物。鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺的精巧。形容艺术技巧高超，不是人力所能达到的。多用于天然景观。

准运用

泰山作为五岳之首，不仅有着雄奇壮丽、__________的自然景观，而且还有意蕴丰富、__________的人文景观。?

三、文学文化常识

新闻评论

新闻评论，是媒体编辑部或作者对新近发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题，运用分析和综合的方法，就事论理，就实论虚，有着鲜明针对性和指导性的一种新闻文体，是现代新闻传播工具经常采用的社论、评论、评论员文章、短评、编者按、专栏评论和评述等的总称，属于论说文的范畴。简而言之，新闻评论是就有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一种文体。

特点：①与其他评论一样，由论点、论据、论证三要素组成，具有政策性、针对性和准确性；②在有限的篇幅中，主要靠独特的见解吸引读者；③立意新颖，论述精当，文采斐然；④主要面向广大群众。

文本整体把握

(一)作者简介

李斌，1972年生，武汉大学新闻系毕业。毕业后任新华社记者。先就职于新华视点室，后就职于政文采访室，从事时政、科技、环保等方面的报道。连续8年10篇次获新华社社级好新闻，连续3年获新华社内参先进个人、国内部“放心记者”称号，2001年至2004年，3次被评为国内部先进个人，连续7年参加全国“两会”报道。

(二)相关链接

本文原载于2016年4月30日《人民日报》。在2016年召开的第十二届全国人民代表大会第四次会议上，政府工作报告中提出“要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神”。“工匠精神”一词首次写入政府工作报告。一时间，“工匠精神”备受社会关注。国家将“工匠精神”写入政府工作报告，