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[导读]人类从蒙昧走向智慧,离不开读书。读书,一个绝好的去处便是图书馆。图书馆里藏书之丰、读书氛围之浓让人心驰神往;书香墨香沁人心脾,沙沙翻书之声如春蚕食叶,一切让人流连忘返。我国当代著名学者王佐良先生,对图书馆更是有着特殊的感情,他的《上图书馆》真切地道出了坐拥书城的体验。
第13课篇目(二)*上图书馆
|学|习|任|务|
1.快速读文,准确筛选并整合文中信息。
2.梳理文本,把握文章结构思路。
一、识记字音字形(括号内填字音,横线上写字形)
1.宽____(chǎng) 2.白炽灯()?
3.间隙() 4.点____(zhuì)?
5.吟啸() 6.苍____(qióng)?
二、积累活用词语
(一)新词积累(选用恰当的成语填空)
1.豁然开朗:豁然,形容开阔。开朗,开阔明亮。从黑暗狭窄变得宽敞明亮,比喻突然领悟了一个道理。
2.气象万千:形容景色和事物多种多样,非常壮观。
[语境活用]漫步在城市街头,展现在眼前的,是一幅________的生态画卷,看着“不忘初心,牢记使命”的标语,在自己扬帆启程的生活航道里,洞开一片让人________、激动不已的新天地。?
(二)辨清易误(选用恰当的词语填空)
1.优雅·幽雅
辨异同
二者都有“雅致”的意思,都可以指环境,但是二者的侧重点不同。“优雅”指优美雅致或优美高雅,可以指旋律、姿态、环境、气质等。“幽雅”指幽静而雅致,除了雅致以外,特别强调幽静。“幽雅”主要指环境和氛围,通常是静态的。
准运用
现代化简易装配式住宅,不只是所处环境十分________,更多的是内部布局风格高贵________。?
2.牵强附会·穿凿附会
辨异同
牵强附会:把关系不大的事物勉强地扯在一起,加以比附。穿凿附会:强作解释,生拉硬扯,力图自圆其说。二者都有“生拉硬扯”的意思,但前者侧重把不相关的事物硬拉在一起,后者侧重强行解释讲不通的道理。
准运用
为了支撑自己的论点,他只好________,胡乱分析。许多论据更是缺乏准确性,________,生搬硬套。?
三、正确使用标点符号
冒号的作用
冒号的主要作用有:①用在称呼语的后面,表示提起下文;②用在“说”“想”“是”“证明”“宣布”“例如”“如下”等词语的后边,表示提示下文;③用在总结性话语的后边,表示引起下文的分说;④用在需要解释的词语后边,表示引出解释或说明;⑤用在总括性话语的前边,以总结上文。
|即|时|训|练|
请判断下面各句中冒号的用法。
(1)莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。”
答:?
(2)我在武昌上中学,一个大院子里有三所学校:文华中学,华中大学,文华图书科学校。
答:?
(3)想不通,九条牛也拉不回;想通了,不要人说就直往前冲:他就是这样一个直性子。
答:?
(4)同志们:现在我们开会了。
答:?
文本整体把握
(一)作者简介
王佐良(1916—1995),浙江上虞人,诗人、翻译家、英国文学研究专家。1939年毕业于西南联合大学外语系,留校任教,1947年赴英国牛津大学攻读英国文学。回国后,历任北京外国语学院教授、副院长,英语系主任。在二十世纪五六十年代,他与许国璋、吴景荣曾被誉为中华人民共和国的“三大英语权威”。著有《英国十七世纪剧作家韦勃斯特的文学声誉》(英文)、《英国文学论文集》,译有英国著作《彭斯诗选》,出版了中译英版本的《雷雨》等。
(二)相关链接
王佐良在武昌就读中学,后考入清华大学。1937年“七七事变”爆发,随后南迁,进入西南联合大学,1939年毕业后留校任教。1947年赴英国牛津大学攻读英国文学,作者在文中主要记叙了这一时期的读书经历。
(三)文脉架构(根据文本,恰当填充下面空缺处的内容。)
核心任务达成
任务(一)筛选并整合文中信息
[明确任务]作者按照自己的成长过程,写了与几个图书馆的缘分,图书馆各自不同的环境和书籍分别给作者带来不同的感受,包含着作者对知识的执着追求和对时局的忧虑。
[任务落实]
1.仔细阅读《上图书馆》,完成下面的表格。
地点
读书的环境
读书内容/
读书状态
读书的心情
武昌“公书林”
①
斯蒂文生的小说、英文杂志
愉快、好奇
②
气派、古典
柏拉图,西洋哲学史,古罗马史,希腊悲剧,英国16、17世纪诗剧,等等
由宁静到沉重
牛津大学包德林图书馆
华美但照明差
做论文、纵情自由阅读
③
英国博物馆圆形图书馆
④
—
兴奋、
畅快
2.阅读全文,概括作
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