2025_2026学年高一语文第二单元第6课篇目一学案含解析部编版必修上册.docxVIP

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[导读]从古至今，辛勤的劳作带来丰收的喜悦，推动了社会发展和历史进步。热爱劳动、崇尚劳动也成为中华民族的传统美德。李大钊说：“人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐境，都可由劳动得来。一切苦境，都可由劳动解脱。”今天让我们一起学习《芣苢》，感受古时劳动人民对劳动的热爱。

第6课篇目(一)

|学|习|任|务|

1.了解《诗经》的基本常识，深刻体会赋、比、兴的艺术手法。

2.赏析诗歌使用的动词妙处及重章叠句的表达效果。

3.体会诗歌体现出来的劳动热情和欢欣，感受古代劳动人民的勤劳和智慧。

助读资料

一、作品简介

《周南·芣苢》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的一首诗。这是一曲劳动的欢歌，是当时人们采芣苢时所唱的歌谣，反复咏唱，以鲜明轻快的节奏、和谐优美的音韵，赞美了人们热爱劳动、勤劳朴素的品质。

《毛诗序》解说写作背景：“《芣苢》，后妃之美也，和平则妇人乐有子矣。”古时传说，芣苢这种药材，妇人吃了后对怀孕及分娩有利，又可治难产。所以古时妇女就想采一些芣苢放在家里备用。而且芣苢多子，象征着多生孩子。在中国古代社会中，人们把生儿育女、传宗接代看得非常重，所以采摘芣苢、歌唱芣苢，以图吉利。

二、文学文化常识

1.《诗经》

中国最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶(前11世纪至前6世纪)的诗歌共305篇。《诗经》在先秦时期称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子。

2.《诗经》“六义”

《诗经》“六义”指“风、雅、颂，赋、比、兴”。“风、雅、颂”是按用途和音乐的不同对《诗经》的分类，“赋、比、兴”是《诗经》的表现手法。

“风”又称“国风”，国风是当时当地流行的歌曲，带有地方色彩，从内容上说，大多数是民歌。“雅”多数是朝廷官吏及公卿大夫的作品，有一小部分是民歌，其内容几乎都是关于政治方面的。“颂”是贵族在家庙中祭祀鬼神、赞美统治者功德的乐曲，在演奏时要配以舞蹈。

“赋”是直陈其事，描述一件事情的经过。“比”是打比方，用一个事物比喻另一个事物。“兴”是从一个事物联想到另外一个事物。

三遍读诗

一、泛读——抓关键，知大意

1.抓标题。芣苢，即车前草，可以看出这是当时的人们采芣苢时所唱的歌谣。

2.抓关键语句。《芣苢》一诗通过六个动词的变换，将劳动的细节和劳动的过程真实地表现出来。其中，由“__________”到“__________”，是对采摘过程的细腻观察；由“__________”到“__________”，是对收工时满载而归的叙写。?

二、精读——析词句，明深意

1.《芣苢》中，描写女子顺着茎成把采取车前草的句子是“__________，__________”。?

2.《芣苢》中，描写女子提起衣襟兜住采摘的车前草的句子是“__________，_________”。?

3.《芣苢》中，描写女子把衣襟掖在腰带上兜车前草回家的句子是“________，_______”。?

三、译读——善想象，会翻译

茂盛的芣苢，采呀采呀采起来。茂盛的芣苢，采呀采呀采得来。

茂盛的芣苢，一片一片摘下来。茂盛的芣苢，一把一把捋下来。

茂盛的芣苢，提起衣襟兜起来。茂盛的芣苢，掖起衣襟兜回来。

任务(一)赏析诗歌的景象特点

[明确任务]前人读《芣苢》这首诗时说：“反复吟咏，自然生其气象。”朗读本诗，在朗读的过程中结合采摘的不同动作，想象完整的采摘画面。

[任务落实]

1.这首诗描绘了一幅什么样的景象?请简要分析。

答：?

?

任务(二)赏析诗歌的表达技巧

[明确任务]《诗经》的艺术特色鲜明，运用“赋、比、兴”的表现手法、四言为主的句式结构和重章叠唱的章法，增强了诗歌的表现力。

[任务落实]

2.《芣苢》这首诗在结构形式上有何特点?产生了怎样的艺术效果?

答：?

?

3.《芣苢》生动地表现了采集芣苢的劳动过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的?

答：?

?

4.本诗中的动词“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”有什么特点?其顺序是否可以更换?

答：?