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小学美术三年级教学活动设计

小学三年级是儿童美术学习的关键时期，学生对造型、色彩已具备初步的感知能力和表现欲望，想象力丰富，动手积极性高，但对美术知识的系统性掌握和技能的运用尚显稚嫩。因此，教学活动设计需充分考虑此阶段学生的年龄特点与认知规律，以趣味性为引导，以实践为核心，注重培养学生的观察能力、创造能力和审美情趣，使美术学习成为一段充满探索与快乐的旅程。

一、教学对象分析

三年级学生通常在八、九岁左右，他们的思维方式正从具体形象思维向初步的抽象逻辑思维过渡。

*认知特点：对直观、形象、色彩鲜明的事物感兴趣，乐于探索未知，好奇心强。开始能够理解简单的美术概念，如基本形状、色彩的冷暖等，但仍需借助具体事物作为支撑。

*情感特点：喜欢参与集体活动和游戏，渴望得到老师和同伴的肯定与表扬，具有较强的表现欲和自尊心。

*技能特点：手部小肌肉群发展日趋完善，能够运用简单的绘画工具和材料进行创作，如油画棒、水彩笔、剪刀、胶水等，但操作的精细度和协调性仍需加强。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.初步认识并运用形、色、肌理等美术语言，学习简单的观察、比较、分析方法。

2.掌握基本的绘画、手工工具和材料的使用方法，尝试运用不同的表现手法（如绘画、剪贴、泥塑等）进行造型活动。

3.学习简单的构图知识，能够将自己观察到的或想象中的事物表现在画面或作品中。

（二）过程与方法

1.通过观察、体验、探究、合作等方式，激发学生参与美术活动的兴趣。

2.引导学生在美术创作过程中，学会思考、尝试、调整和完善。

3.鼓励学生大胆运用美术语言表达自己的感受和想法。

（三）情感、态度与价值观

1.感受美术作品的美，培养初步的审美判断能力和欣赏能力。

2.体验美术创作的乐趣，增强自信心和成就感。

3.培养热爱生活、热爱自然的情感，以及乐于合作、乐于分享的良好品质。

4.初步了解中外优秀美术作品和民间艺术，培养民族自豪感。

三、教学重点与难点

*教学重点：

1.引导学生主动观察生活，发现生活中的美，并尝试用美术语言表达。

2.掌握基础的造型和色彩表现方法，鼓励大胆想象与自由创作。

3.培养学生对美术活动的持久兴趣和积极参与的态度。

*教学难点：

1.如何将抽象的美术概念（如色彩的情感、线条的表现力）转化为学生易于理解和掌握的内容。

2.引导学生突破模仿，进行有个性的创意表达。

3.在创作过程中，帮助学生解决遇到的实际技巧问题，如画面构图、色彩搭配等。

四、教学准备

（一）教师准备

1.教学具：根据具体课例准备相关的范画、实物、图片、视频资料；各种绘画工具（水彩笔、油画棒、素描纸、彩色卡纸等）、手工工具（剪刀、胶水、彩泥、废旧材料等）。

2.环境创设：营造轻松愉悦的美术课堂氛围，如展示学生优秀作品、布置与本课主题相关的艺术作品或图片。

3.教学设计：制定详细的课时计划，预设教学环节，准备启发式提问和引导语。

（二）学生准备

1.学习用品：按照老师要求准备绘画工具、手工材料等。

2.预习与观察：根据课题要求，提前观察生活中的相关事物，积累感性认识。

五、教学过程设计（以《有趣的动物》绘画课为例）

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.活动：教师播放一段有趣的动物动画短片，或讲述一个关于动物的小故事。

2.提问：“同学们，刚才你们看到了哪些可爱的动物？它们是什么样子的？你最喜欢哪种动物，为什么？”

3.引导：鼓励学生自由发言，描述动物的外形特征、动态或习性，初步激发学生对动物的喜爱之情和表现欲望。教师适时小结，引出本课主题——《有趣的动物》。

*设计意图：通过生动有趣的视听材料或故事，迅速吸引学生注意力，创设轻松愉快的课堂氛围，自然导入课题。

（二）观察探究，感知特征（约10分钟）

1.观察与分析：

*教师出示准备好的动物图片、玩具模型或标本（如小猫、小狗、兔子、大象等）。

*引导学生从整体到局部观察：“看看这只小猫，它的头是什么形状的？身体像什么？耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴有什么特点？它在做什么动作？”

*组织学生小组讨论：“你还知道哪些动物？它们有哪些独特的外形或有趣的动态？”

2.技法示范与点拨：

*教师选取一两种典型动物（如小猫）进行简单的绘画步骤示范，重点演示如何用基本形（圆形、椭圆形、三角形）概括动物的身体结构，以及如何表现动物的动态和表情。

*强调“夸张”和“拟人化”的表现手法：“我们可以把小兔子的耳朵画得长长的，把小熊的肚子画得圆圆的，让它们看起来更可爱。如果给小动物穿上衣服、戴上帽子，是不是更有趣了？”

*设计意图：通过实物观察和图片分析，帮助学生掌握动物的基