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2025年河北省秦皇岛市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）

1.依据《中华人民共和国教师法》，教师考核的内容不包括以下哪一项？

A.政治思想

B.工作成绩

C.家庭背景

D.业务水平

答案：C

解析：《教师法》第二十二条规定，教师考核内容包括政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩，不涉及家庭背景。

2.某教师在讲授“三角形内角和”时，通过让学生动手剪拼三角形纸片、测量角度等活动得出结论，这主要体现了哪种教学原则？

A.循序渐进原则

B.直观性原则

C.启发性原则

D.理论联系实际原则

答案：B

解析：直观性原则强调通过实物、模象或语言的形象描述，使学生获得感性认识。教师通过动手操作（实物直观）帮助学生理解抽象概念，符合直观性原则。

3.学生在学习“勾股定理”时，先回忆已学的“直角三角形性质”，再通过推导得出新结论，这一过程体现了奥苏贝尔的哪种学习理论？

A.有意义接受学习

B.发现学习

C.认知结构迁移理论

D.最近发展区理论

答案：A

解析：奥苏贝尔认为，有意义学习的实质是新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的、实质性的联系。学生通过已有“直角三角形性质”推导“勾股定理”，属于有意义接受学习。

4.根据《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》，“不以分数作为评价学生的唯一标准”属于以下哪项要求？

A.爱国守法

B.爱岗敬业

C.关爱学生

D.教书育人

答案：D

解析：“教书育人”要求教师遵循教育规律，实施素质教育，注重培养学生的良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展，其中明确提出“不以分数作为评价学生的唯一标准”。

5.某学生因一次数学考试失利，认为“自己永远学不好数学”，这种不合理认知属于哪种归因偏差？

A.外部归因

B.稳定性归因

C.可控性归因

D.特异性归因

答案：B

解析：将失败归因于“永远学不好”（能力不足），属于稳定、内部、不可控的归因，这种稳定性归因易导致习得性无助。

6.新课程改革中，“综合实践活动”课程的核心目标是培养学生的：

A.学科知识掌握能力

B.创新精神和实践能力

C.应试解题能力

D.语言表达能力

答案：B

解析：综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识综合运用的实践性课程，核心目标是培养创新精神和实践能力。

7.教师在课堂上通过“问题链”引导学生逐步深入思考，这主要运用了哪种教学方法？

A.讲授法

B.讨论法

C.谈话法

D.演示法

答案：C

解析：谈话法（问答法）是教师通过提出问题，引导学生运用已有知识经验回答，从而获得新知识或巩固旧知识的方法。“问题链”是谈话法的典型应用。

8.依据埃里克森的人格发展理论，12-18岁青少年的主要发展任务是：

A.获得信任感，克服怀疑感

B.获得自主感，克服羞怯感

C.获得勤奋感，克服自卑感

D.获得同一感，克服角色混乱

答案：D

解析：埃里克森认为，青年期（12-18岁）的核心冲突是自我同一性对角色混乱，主要任务是建立自我同一性，即明确“我是谁”“我将走向何方”。

9.《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》提出的“课程核心素养”不包括以下哪项？

A.文化自信

B.创新思维

C.责任意识

D.知识积累

答案：D

解析：2022年版课标提出的核心素养是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力，主要包括文化自信、科学精神、会学习、责任意识等，知识积累是基础而非核心素养本身。

10.某教师在教学中发现学生“能正确背诵公式，但不会解决实际问题”，这反映了教学中存在的主要问题是：

A.知识传授与能力培养脱节

B.教学方法单一

C.评价方式不合理

D.师生互动不足

答案：A

解析：学生能背诵公式（知识记忆）但不会应用（能力不足），说明教学中重知识传授、轻能力培养，二者未能有效结合。

11.根据《未成年人保护法》，学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对教职员工、学生等开展防治学生欺凌的：

A.心理辅导

B.法治教育

C.道德教育

D.专题教育

答案：D

解析：《未成年人保护法》第三十九条规定，学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对教职员工、学生等开展防治学生欺凌的专题教育。

12.教师在设计