11《哈姆莱特》 莎士比亚教案 人教版中职语文拓展模块.pdfVIP

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11哈姆莱特

教学目标：

（一）知识与技能：

1．了解莎士比亚及其作品。

2．理解本剧的主题。

3．结合人物的语言分析人物的心理。

4．通过诵读品味人物诗化的语言。

（二）过程与方法：

1．通过反复朗读、分角色朗读，让学生仔细揣摩，理清哈姆莱特心情变化的过

程，从而把握人物的思想与性格，品味人物诗化的语言。

2．通过讨论、探究、交流，教师点拨，结合人物的语言分析人物的心理，了解

悲剧发生的过程，进一步分析悲剧产生的原因。

（三）情感态度与价值观：理解本剧充溢的人文主义理想及强烈的反封建意义。

【教学重难点】

重点是体会人物的思想感情，结合人物的语言分析人物的心理。

难点是体会莎士比亚戏剧语言的艺术特点，理解本剧充溢的人文主义理想及强烈的

反封建意义。

【教时安排】2课时

【教学步骤】

第一课时

【教学要点】1.了解莎士比亚及其作品。2.把握全剧内容，鉴赏本文扣人心弦的剧

情。

【教学过程】

一、导入

人人都希望生活中处处是喜剧，但古往今来，悲剧的阴影又总是徘徊在人世间，

文学史上更是留下许多让人扼腕长叹的悲剧故事。谁来为大家举例？

教师归纳：梁山伯与祝英台、刘兰英与焦仲卿、贾宝玉与林黛玉……同学们举

的多是爱情悲剧，除此以外还有哪些？大家可知道莎士比亚著名的四大悲剧是哪四

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部？

教师归纳：《哈姆莱特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》。其中又以《哈姆莱

特》最为著名。

二、作者及作品简介

1．莎士比亚：欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和戏剧家，被马克思誉为“最

伟大的戏剧天才”。他出生于1564年4月23日，巧合的是，又卒于1616年4月23

日。于是，英国人便把每年的4月23日定为“莎士比亚戏剧节”。

2．主要作品，分为三个时期：

（1）早期（1590～1600年）：这时期作者对生活充满乐观主义情绪，相信人文

主义思想可以实现。这时期所写的历史剧和喜剧都表现出明朗、乐观的风格。

人文主义是资产阶级反封建反教会的思想武器,是文艺复兴运动的指导思想,具

有鲜明的革命性和先进性。但它强调个人意志,其物质基础为私有制,有一定的局限

性。所谓人文主义，从原意讲，指的是文艺复兴时期借助于古典知识──主要是希

腊哲学与艺术，来反驳经院哲学与神学，提倡人的个性发展与思想解放的思潮，是

一种与以神为本位的神本主义相对立、反对野蛮、愚昧与迷信的世界观。但现在，

人文主义已泛化成一种强调人的作用、地位与作用的世界观或意识形态。从这个意

义上，中国传统文化尤其是儒家思想中蕴含着非常丰富的人文主义思想。

人文主义的特征是：提倡个性解放,尊重人权，尊重人的价值，反对神权，反对

愚昧和迷信。

①历史剧如《理查三世》（1592）、《亨利三世》（1599）等，谴责封建暴君，歌

颂开明君主，表现了人文主义的反封建暴政和封建割据的开明政治理想。

②喜剧如《仲夏夜之梦》（1596），《第十二夜》（1600）、《皆大欢喜》（16O0）

等，描写温柔美丽、坚毅勇敢的妇女，冲破重重封建阻拦，终于获得爱情胜利，表

现了人文主义的歌颂自由爱情和反封建禁欲束缚的社会人生主张。

③就连这时期写成的悲剧《罗密欧与朱丽叶》（1595）也同样具有不少明朗乐观

的因素。

（2）中期：莎士比亚深感人文主义理想与现实的矛盾越来越加剧，创作风格也

从明快乐观变为阴郁悲愤，其所写的悲剧也不是重在歌颂人文主义理想，而是重在

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揭露批判社会的种种罪恶和黑暗。创作了四大悲剧：《李尔王》、《哈姆雷特》、《奥

赛罗》、《麦克白》，代表作是《哈姆雷特》。

（3）晚期：莎士比亚深感人文主义理想的破灭，乃退居故乡写浪漫主义传奇剧。其

创