5.2+珍惜师生情谊（课件）-2025-2026学年七年级道德与法治上册.pptxVIP

第五课和谐的师生关系珍惜-树立尊师的意识，学会以实际行动践行师生情谊

热点速递-边疆教育的“播种者”“风沙吹不走的教师”2000年，15名保定学院毕业生响应国家号召，跨越3000公里到新疆且末县支教。24年间,近400名毕业生接力扎根西部，累计培养9000余名学生，其中200余人留在边疆任教。他们用青春改写了边疆孩子的命运。--2025感动中国保定学院西部支教群体思考：这些跨越3300公里来到沙漠的年轻人是谁？是什么让他们放弃城市安逸，在风沙中坚守二十余年？”

1.如何正确对待老师的赞扬和批评？12.如何建设良好的师生关系？2目录Contents

环节一-双向奔赴——师生交往的良好状态有人问诺贝尔经济学奖获得者卢卡斯:“芝加哥大学获得诺贝尔奖的教授最多,是否因为芝大的教授更有实力？”他回答说：“因为芝大的学生更有实力，面对这些有实力的学生，芝大的教授不得不更努力。思考：怎么样理解卢卡斯教授的话？“学然后知不足，教然后知困。”彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。P38

环节二-换位思考——主动理解关心老师思考：作为学生，我们如何像依力亚一样，读懂老师的辛苦与坚守？事迹呈现1：辛忠起初到新疆时，因时差失眠、饮食不适肠胃难受，却咬牙坚持；李桂枝曾因远离亲人、生活枯燥抱怨彷徨，但看到学生期待的眼神便全心投入教学。学生依力亚·吾斯曼记得老师们初来的陌生与坚持，长大后更懂这份付出的重量。①我们应主动理解、关心老师。P38

环节三-虚心接纳——接受老师的引领指导思考：吐逊江的转变说明接受老师指导有何意义？事迹呈现2：李桂枝班上的吐逊江父母早亡，常打架斗殴、顶撞老师。李桂枝没有放弃，耐心劝导他“从哪里摔倒就从哪里爬起来”，坚信他能改变。在老师的引领下，吐逊江不仅改正错误、提升成绩，还在信中说“您是改变我一生的人”。②真诚接受老师的引领和指导。P39我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。

环节四-理性看待——正确对待表扬与批评事迹改编3：吐逊江平时写的小说，受到语文老师的表扬。这使他一整天心情都很好，做任何事都积极主动，有干劲。但一次语文课的时候，他偷看小说，被老师狠狠批评了一顿......赞扬批评思考：假如你是吐逊江的朋友，你会如何安慰吐逊江？你能给吐逊江提出怎样的建议？③正确对待老师的表扬和批评。P39语文老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。数学老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，完善自我。

知识总结课堂笔记—2.如何正确对待老师的表扬和批评?P38ABA.老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。→对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。B.老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，完善自我。→对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。

环节四-理性看待——正确对待表扬与批评事迹改编4：吐逊江由于送一位盲人到亲戚家，晚到学校近二十分钟，因而受到老师的严厉批评，并罚站课室外面。吐逊江觉得委屈，心想做了好事还挨批评，于是在课堂上跟老师大吵一架......思考：吐逊江的做法可取吗？在日常生活中，我们与老师发生矛盾应该怎么做？

环节五-尊重差异——适应不同风格的老师事迹呈现5：保定学院支教群体中，李桂枝潜心研究“自主、合作、探究语文教学”模式，还能用流利维语沟通；王建超带着“武功”特长任教体育，用独特方式吸引学生；还有老师创编双语童谣，用趣味方式突破语言隔阂。思考：这些支教老师的教学风格为何不同？为什么说适应不同风格的老师是珍惜师生情谊的体现？由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。每位老师的风格都不同④尊重并适应不同风格的老师。P41

知识总结课堂笔记—1.怎样建立良好的师生关系？P38-41①-④①我们应主动理解、关心老师。P38②真诚接受老师的引领和指导。P39③正确对待老师的表扬和批评。P39④尊重并适应不同风格的老师。P41

课堂小结5.2珍惜师生情谊彼此尊重、教学相长、携手共进①我们应主动理解、关心老师。②真诚接受老师的引领和指导。③正确对待老师的表扬和批评。④尊重并适应不同风格的老师。做法

1.（2024·山东青岛·中考真题）综合实践活动课上，老师拿来一些废纸壳、矿泉水瓶、旧木板等材料。面对同学们疑惑的目光，老师笑着说：“废品也可以利用，让我们试试。”在老师的引导下，同学们用这些材料学会了制作简易水火箭。这告诉我们（???）①相信老师，不要有任何质疑