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某地学校落实“双减”政策一作业管理制度

为了进一步落实教育部、省、市、县相关部门关于作业改

的文件精神，进一步规范我校办行为，切实减轻生的课业

负担，科有效地提高教育教质量，促进生全面健康发展,

特制定XX校作业管理制度。

一、指导思想

坚持以1234思想为指导，全面教育方针，落实立德树人根

本任务，着眼有效作业的研究与实践，构建教育良好生态，促

进生全面发展、健康成长。

二、减负工作领导小组

组长：XX校长

副组长：XX书记、XX副校长、XX主席

组员：XX

领导责任分工

各年级主管领导：XX

三、作业管理的体要求

（一）优化作业设计减轻生负担

1、提高作业设计质量。

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校要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、

创编符合习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要

提高自主设计作业能力，针对生不同情况，精准设计作业，

根据实际情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度

不得超过国家课程标准要求。

2、优化作业内容，体现生活、注重实践，让生以致用,

习有价值的数俗话说得好：了就用处处行，光不用等于

零。数来源于生活，更应运用生活，其价值在于应用。因此,

在设计作业时，教师要联系生活实际，创设问题，促使生尝

试从数的角度运用所的数知识和方法寻求解决问题的策

略，体验数在现实生活中的价值，使生认识到生活中处处

有数，生活离不开数，并逐步成为一个知识的实践者。

3、统一规划与自主选择相结合。我们积极倡导当堂训练，

一方面可以缩短反馈时间，增强讲评的针对性；另一方面可以适

当减少课后作业量。这就要求教师要做到“定目标、快节奏、

大容量，讲练结合、当堂训练”，突出体现“一点、记一点、

会一点、知识当堂消化”的原则。在课后作业布置上，要求教

师跳进“题海”，题海拾贝”，尊重学生的差异和选择，设

置必做题和选做题。要求学生依据自己的能力自由选择，学生

做哪一部分教师不加干涉，让能力稍差的学生强化基础，循序

渐进,让学习能力强的学生吃得饱、吃得好。

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4、作业要备课。每周集体教研时或每天下午第二节课之前,

进行作业备课。同年级备课组内的作业内容和作业数量，布置时

要力求统一。

5、提高作业设计质量

各教研组、备课组要充分利用教研活动时间合理调控作业

结构，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向

的基础性作业，确保难度不超国家课标。发挥好作业诊断、巩固、

学情分析等功能。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克

服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。

6、严格考试结果运用。

考试应当突出激励