1.3集合之间的关系（教学设计）中职《数学》（高教版）.pdfVIP

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§1.3集合之间的关系

一、学习要求：

1、掌握子集、真子集的概念；

2、了解全集、补集的概念；

3、会判定两个集合之间的包含关系。

二、学习重点、难点：

重点：1、子集、真子集的概念；

2、全集、补集的概念。

难点：包含和真包含的区别。

三、学时安排：共2学时

第一学时：学习子集、真子集的概念，清楚这两者的区别。

第二学时：复习子集、真子集的概念，学习全集、补集的概念。

四、学习过程：

第一学时

（一）课前尝试

1、学习方法：

（1）详细阅读书本35页到36页的内容；

（2）考察比较熟悉的数集，找它们之间的关系。

2、尝试练习：

（1）用适当的符号（、、、、、）填空：



①40,2,4,6②114m3,mZ



1，21，2，3，45，66

③④



（2）用符号“”、“”连接下面几个集合：

①A={一年内的晴天}；B={一年内发生降水的日子}；

②C={一年内不发生降水的日子}；D={一年内的阴天}。

（二）课堂探究

1、探究问题：

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考察大家比较熟悉的基本数集，来找找它们之间具有的关系。

2、知识链接

（1）如果两个集合A、B满足：任意xAxB,但存在xB,xA，那

么就说集合B真包含了A，集合A是集合B的真子集，记作AB或BA；

（2）如果两个集合A、B满足：任意xAxB，那么就说集合B包含

了集合A，集合A是集合B的子集，记作AB或BA。

3、拓展练习

（1）讨论下列集合的包含关系

①A={本年天阴的日子}，B={本年天下雨的日子}；

②A={-2，-1，0，1，2，3}，B={-1，0，1}。

（2）写出集合A={1，2，3}的所有非空真子集和非空子集。

4、当堂训练

“、、、”

用连接下列集合对：

①A={南京人}，B={江苏人}；

②A=N，B=R；

③A={1，2，3，4}，B={0，1，2，3，4，5}；

④A={本校田径队队员}，B={本校长跑队队员}；

⑤A={11月份的公休日}，B={11月份的星期六或星期天}

5、归纳总结：

（三）课后拓展

abc

（1）若A={，，},则有几个子集，几个真子集？写出A所有的子集。

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（2）设A={3m,mZ},B={6k，kZ},则A、B之间是什么关系？

（四）格言警句

即使是不成熟的尝试，也胜于胎死腹中的策略。

第二学时

（一）课前尝试

1、学习方法：

（1）仔细阅读书本37页。

（2）理解两个集合互补关系的含义。

2、尝试练习：

填空：

CA

①U={0,1,4,5,6,7,9},A={0,1,4,5,7},U=

xx0,xRCA

②A={},R=

xx0,xRCA

③A={},R=

（二）课堂探究

1、探究问题

从