10.1 用样本估计总体 教案 中职数学《语文出版社》拓展模块一（表格式）.pdfVIP

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10.1用样本估计总体

教学内容：用样本估计总体

教学目标：

1．通过实例，理解样本分布意义．

2．利用不同方法计算均值及标准差．

教学重难点：

重点：理解样本分布意义．

难点：利用不同方法计算均值及标准差．

核心素养：数学抽象

教具准备：PPT

教学环节：意图复备

（一）新课导入

在实际工作中，由于总体非常庞大与复杂，直接对它进行

研究、认识，掌握其数据的变化规律和数字特征，这往往都不引例导入，

为学习新知

便进行，因此常常需要借助样本进行研究，并利用对样本研究

识打基础。

所得到的信息，做出对总体的推断与估计.

通常，我们利用样本的均值去估计总体的均值，利用样本

的标准差去估计总体的标准差.在样本容量很大时，这种估计是

比较准确的.

（二）讲授新课

例如，为了了解全市中职一年级学生的数学学习情况，我

学习新知，

们对一次统一测验中的1000份试卷进行了统计，算得其均值为

引导学生对

76分，标准差为4.81，那么我们就可以认为全市的中职一年级

问题进行探

学生的这次统测平均分大约为76分，标准差大约为4.81.

索。

（三）例题讲解

例某工厂生产某种零件，从一天的产品中随机抽取8

件，测得内径尺寸如下：(单位：毫米)

例题讲解，

15.314.915.215.114.814.615.114.7

理解新知。

试估计该工厂这天生产的全部零件内径的均值及标准差.(结果

保留到小数点后两位)

解法1：

x

教学环节：意图复备

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1例题讲解，

2222

S=[(15.3-14.96)+(14.9-14.96)+(15.2-14.96)+(15.1-

8理解新知。

2222

14.96)+(14.8-14.96)+(14.6-14.96)+(15.1-14.96)+(14.7-

2

14.96)]≈0.063.

S=0.063≈0.25(毫米).

答：这些零件内