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2025年浙江特殊教育职业学院单招笔试英语试题库含答案解析(5套)

2025年浙江特殊教育职业学院单招笔试英语试题库含答案解析(篇1)

【题干1】融合教育中，特殊教育教师的核心职责是（）

【选项】A.主导课程设计B.确保普通教师培训C.支持学生参与普通课堂D.评估教学设施

【参考答案】C

【详细解析】融合教育要求特殊教育教师通过个性化支持策略（如差异化教学、辅助技术）帮助学生融入普通课堂，选项C符合《残疾人教育条例》中关于“支持性教育环境”的立法要求。其他选项中A属于普通教师职责，B与教师培训无关，D属于学校后勤部门职能。

【题干2】个别化教育计划（IEP）的核心目标是（）

【选项】A.提高学生学业成绩B.促进社会适应能力C.填补知识漏洞D.实现完全独立生活

【参考答案】B

【详细解析】IEP以功能性目标为导向，重点培养学生应对真实环境问题的能力（如社交互动、自我管理），而非单纯学术成绩。选项B对应美国IDEA法案中“促进从教育到生活的过渡”原则。选项A易与普通教育目标混淆，选项C属于基础教学范畴，选项D超出IEP适用范围。

【题干3】自闭症谱系障碍（ASD）儿童评估常用工具不包括（）

【选项】A.ADOS-2B.CBCLC.WISC-VD.PEABody

【参考答案】D

【详细解析】ADOS-2（自闭症诊断观察量表）和CBCL（儿童行为量表）用于评估社交沟通和适应性行为，WISC-V（韦氏儿童智力量表）测量认知水平，而PEABody（动作评估量表）主要用于运动障碍评估。选项D与ASD诊断无关。

【题干4】多重感官训练（MTT）主要针对哪种障碍类型？（）

【选项】A.视觉障碍B.听觉障碍C.感统失调D.言语障碍

【参考答案】C

【详细解析】MTT通过多感官刺激（如触觉-听觉联觉）改善感觉处理失调患者的信息整合能力，选项C符合《特殊教育教师专业标准》中感统训练要求。选项A对应盲文训练，B对应听觉强化，D属于言语治疗范畴。

【题干5】脑瘫康复中，Bobath疗法强调的核心原则是（）

【选项】A.强制性运动B.精细动作训练C.中枢神经抑制D.适应性设备使用

【参考答案】C

【详细解析】Bobath疗法通过抑制原始反射（如紧张性颈反射）促进运动功能代偿，选项C对应其神经发育学理论基础。选项A属于传统康复误区，B属于手功能训练，D为辅助器具应用范畴。

【题干6】智力障碍学生数学概念教学应优先（）

【选项】A.计算速度B.实物操作C.图表记忆D.算法记忆

【参考答案】B

【详细解析】皮亚杰认知发展理论指出，前运算阶段儿童依赖具体操作理解抽象概念，选项B符合《智力障碍教育指导纲要》中“具象化教学”原则。选项A要求高阶思维，C/D依赖符号抽象能力，均超出该阶段学生认知水平。

【题干7】听障学生英语教学宜采用（）

【选项】A.视觉符号优先B.听觉输入强化C.语音标注系统D.自然手语翻译

【参考答案】A

【详细解析】视觉优先策略符合听障学生信息获取特点，需结合图片、文字等多模态输入（如TotalPhysicalResponse教学法）。选项B忽视听觉损伤缺陷，C属于辅助技术，D易造成语言混淆。

【题干8】孤独症儿童情绪行为干预常用技术不包括（）

【选项】A.情绪日记法B.代币制C.消除法D.行为链分析

【参考答案】C

【详细解析】代币制（B）用于强化积极行为，行为链分析（D）拆解问题行为，情绪日记（A）促进自我监控，均为实证有效的干预手段。消除法（C）属于传统行为主义技术，在ASD中易引发焦虑，已逐渐被淘汰。

【题干9】特殊教育学校评估体系应包含（）

【选项】A.学业成绩排名B.感知能力评估C.社会适应量表D.家长满意度调查

【参考答案】C

【详细解析】社会适应能力（如社区参与、同伴互动）是特殊教育评估的核心维度，需通过SRS（社会适应量表）等工具测量。选项A违背教育公平原则，B属于专项评估，D仅反映家校关系而非教育成效。

【题干10】融合教育师资培训中，最需强化的能力是（）

【选项】A.学科教学法B.特殊教育理论C.行为干预技术D.课堂管理技巧

【参考答案】C

【详细解析】普通教师接触特殊学生时，即时行为干预（如防自伤、情绪调节）的实操能力直接影响融合效果。选项A是基础能力，B为知识储备，D适用于一般课堂。

【题干11】脑损伤学生语言康复应首先改善（）

【选项】A.语音清