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统编版小学语文四年级上册第二单元第八课
蝴蝶的家在哪？
活动一：初读课文，整体感知
读准字音，读通句子，
难读的地方多读几遍。思
考：这篇课文主要写了什
么内容呢？
认读词语
bìhànxuān
躲避震撼喧嚷
qiǎoyán
家雀屋檐湿漉漉斑斓
多音字雀
它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿
似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。
鸟名，身体小，翅膀长，雌雄羽毛
què麻雀颜色多不相同，吃粮食粒和昆虫。
种类很多，特指麻雀，泛指小鸟。
qiǎo家雀儿同“雀”（què），用于“家雀儿”
等口语词。
qiāo雀子雀子，雀（què）斑。
多音字雀
它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿
似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。
què麻雀
多音字巧记——记少不记多
“雀”字大部分情况下读
qiǎo家雀儿què，我只要记“家雀儿”
这个词的正确读音就可以了。
qiāo雀子
辨析词语
屋宇屋檐
①【屋宇】指房屋。②【屋檐】房顶伸出墙外的部分。
小练习：将这两个词语的序号正确填在下面的括号里。
燕志俊先生站在（②）下，望着雨幕想：人们的（①）
里从没见过有蝴蝶来避雨，它们此刻去了哪里呢？
整体感知
课文主要写了“我”为狂风暴雨中的蝴蝶
深感担忧，想知道（蝴蝶的家在哪里）。
于是，“我”到处寻找蝴蝶的家，从屋宇到
（麦田、树林、花园），从桥下到（树叶下），
“我”（没有）找到蝴蝶的家，非常（着急）。
活动二：自主提问，整理归类
默读课文，边读边提出你的疑问，旁批在文
中，再和同桌交流，说说自己提出的问题，分别
是从哪些角度提出来的，提出的问题有哪些不足，
最后整理出最值得探讨的未解决的问题清单。
①课文围绕“蝴蝶的家“写了哪些内容？从内容的角度
②第3-4自然段为什么要用自问自答的方式来写？从写法的角度
③作者为什么为蝴蝶着急？从内容的角度
④你觉得蝴蝶到底有没有家？你有什么新的想法？联系生活的角度
⑤你认为作者是一个怎样的人？从内容的角度
⑥其他昆虫，如螳螂、蜻蜓，它们的家又在哪里呢？从启示的角度
⑦为什么作者在文中反复写“我”为蝴蝶着急呢？从内容的角度
活
动问题一：课文围绕“蝴蝶的家“写了哪些内容？
三
：
品
读
课追寻蝴蝶的家
文
，
解担忧蝴蝶
决
问
题苦寻无果
问题二：作者为什么为蝴蝶着急？
天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫
着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂
起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、
水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶环吗境？恶劣
我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们蝴蝶能柔躲弱在哪
里呢？它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身
上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔
弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？排比
问题二：作者为什么为蝴蝶着急？
天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫
着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂
起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、
水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？
因为天气恶劣，“我”想到蝴蝶柔弱
的身体经不住猛烈的风雨，可是又不知道
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