2025年下学期初中创新创造商数商数商数试卷.docVIP

2025年下学期初中创新创造商数试卷

一、选择题（每题3分，共30分）

创新思维的核心特征是（）

A.逻辑性B.独特性C.规范性D.重复性

解析：创新思维强调突破常规、产生新颖解决方案，独特性是其核心。逻辑性和规范性属于常规思维特征，重复性则与创新相悖。

以下哪项不属于TRIZ理论中的“40个发明原理”（）

A.分割法B.反向作用C.逐步逼近D.组合法

解析：TRIZ理论的40个原理包括分割、反向作用、组合等，逐步逼近属于数学解题方法，不属于TRIZ体系。

在设计一款可折叠环保购物袋时，优先考虑的创新维度是（）

A.功能创新B.材料创新C.结构创新D.外观创新

解析：折叠功能依赖结构设计（如铰链、折叠逻辑），结构创新是实现该功能的核心；材料创新影响耐用性，功能和外观创新需以结构为基础。

“头脑风暴法”的首要原则是（）

A.批判他人想法B.追求想法数量C.必须提出可行方案D.限时10分钟内完成

解析：头脑风暴法强调自由联想，禁止批判，以数量带动质量，可行性和时间限制并非首要原则。

以下哪项是“设计思维”的正确流程（）

A.定义问题→共情→构思→原型→测试

B.共情→定义问题→构思→原型→测试

C.构思→原型→测试→共情→定义问题

D.原型→测试→共情→定义问题→构思

解析：设计思维以用户为中心，首先通过共情理解需求，再定义问题、构思方案、制作原型并测试迭代。

某团队发现校园垃圾桶异味问题，提出“带活性炭过滤层的垃圾桶”方案，这属于（）

A.延伸创新B.替代创新C.移植创新D.简化创新

解析：将活性炭的吸附功能移植到垃圾桶设计中，属于跨领域技术移植创新；替代创新指替换材料或原理，延伸创新指增加新功能。

“六顶思考帽”中，代表创新与可能性的是（）

A.白色思考帽B.绿色思考帽C.黑色思考帽D.蓝色思考帽

解析：六顶思考帽中，绿色代表创新与想象力，白色代表事实数据，黑色代表风险评估，蓝色代表流程控制。

以下哪项发明属于“偶然发现”（）

A.爱迪生发明电灯B.弗莱明发现青霉素

C.贝尔发明电话D.瓦特改良蒸汽机

解析：弗莱明因培养皿中霉菌意外抑制细菌生长发现青霉素，属于偶然发现；其他三项均为目标明确的研发成果。

在解决“城市交通拥堵”问题时，最能体现系统思维的方案是（）

A.拓宽马路B.增加公交车数量C.建立智能交通调度系统D.限制私家车出行

解析：系统思维需考虑多要素联动，智能调度系统整合路况、车辆、人流数据，比单一拓宽马路或限号更具系统性。

“商数”（CQ）的核心衡量指标是（）

A.考试分数B.创新成果数量C.问题解决能力D.专利申请数量

解析：创新创造商数（CQ）侧重个体在复杂问题中提出创新解决方案的能力，成果数量和专利申请是能力的表现而非核心指标。

二、填空题（每空2分，共20分）

奥斯本检核表法通过“能否他用、能否借用、能否改变、能否扩大、能否缩小、能否替代、能否调整、能否颠倒、能否组合”9个维度激发创意，其中“能否缩小”的典型案例是________。

答案：随身听（将收音机体积缩小为便携设备）

无人机从军事领域应用到农业植保，体现了创新的________性。

答案：迁移性（或跨界性）

“5W1H分析法”中的5W指：What（做什么）、Why（为什么做）、、Where（何地做）、。

答案：Who（谁来做）、When（何时做）

3D打印技术的核心创新点是“________制造”，即通过层层叠加材料生成三维物体，而非传统的切削加工。

答案：增材

在创新项目管理中，“MVP”指________，即通过最小化可行产品快速验证核心功能。

答案：最小可行产品

三、简答题（每题10分，共30分）

16.简述“批判性思维”与“创新思维”的关系。

参考答案：批判性思维是创新思维的基础，二者相辅相成。批判性思维通过质疑现状、分析逻辑漏洞，帮助识别问题本质（如“为什么现有方案效率低？”）；创新思维则在批判的基础上提出新视角（如“能否用逆向流程解决？”）。例如，爱因斯坦通过批判牛顿经典力学的绝对时空观，结合创新思维提出相对论。缺乏批判的创新易陷入空想，缺乏创新的批判则沦为消极否定。

17.举例说明“功能逆向思维”在发明中的应用。

*参考答案：功能逆向思维指通过反转事物原有功能实现创新。例如：

吸尘器→吹风机：吸尘器利用负压吸尘，反转气流方向即发明吹风机；

保温瓶→冰桶：保温瓶原本用于保持高温，反转其保温功能可用于低温保鲜，衍生出冰桶；

防触电插座→带电检测笔：插座的绝缘功能是防止触电，反转其导电特性并接入指示灯，可制成检测电路是否带电的工具。

此类思维的关键是打破“功能唯一”的固化认知，探索反向应