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2025年下学期初中分块学习数学试卷

一、试卷结构说明

本试卷严格依据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》要求，采用分块学习模式设计，共分为数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四大模块，总分120分，考试时间120分钟。各模块分值占比及题型分布如下：

模块

分值占比

题型分布

考查重点

数与代数

40%（48分）

选择题（8分）、填空题（12分）、解答题（28分）

运算能力、代数模型应用、数学符号表达

空间与图形

35%（42分）

选择题（6分）、填空题（10分）、证明题（16分）、作图题（10分）

空间观念、几何推理、图形变换与作图技能

统计与概率

15%（18分）

选择题（4分）、填空题（4分）、解答题（10分）

数据处理能力、随机观念、统计推断应用

实践与综合应用

10%（12分）

综合解答题（12分）

跨模块知识整合、实际问题解决、创新思维与探究能力

二、分模块题型示例及考查目标

（一）数与代数（48分）

1.选择题（每题2分，共4题）

例1：若$a$、$b$互为相反数，$c$、$d$互为倒数，且$|m|=3$，则代数式$a+b-cd+m$的值为（）

A.$2$或$-4$B.$-2$或$4$C.$-1$或$5$D.$1$或$-5$

考查目标：相反数、倒数、绝对值的概念理解及代数式求值能力，体现“基础知识与基本技能”要求。

例2：某商店将进价为80元的商品按100元出售，每天可售出20件。若单价每降低2元，销量可增加5件。设单价降低$x$元，每天利润为$y$元，则$y$与$x$的函数关系式为（）

A.$y=(20-x)(20+\frac{5}{2}x)$B.$y=(20-x)(20+5x)$

C.$y=(100-x-80)(20+\frac{5}{2}x)$D.$y=(100-x)(20+5x)$

考查目标：列代数式表示实际问题中的数量关系，强化“代数模型在实际情境中的应用”，符合“数学思考与解决问题能力”的评价要求。

2.填空题（每题3分，共4题）

例3：计算$(-2x^2y)^3\cdot(3xy^2)=$__________。

考查目标：整式的乘除运算及幂的性质应用，检验“运算的算理与算法掌握程度”。

例4：关于$x$的一元二次方程$x^2-(k+3)x+2k+2=0$有两个实数根，且两根均为正整数，则$k$的值为__________。

考查目标：一元二次方程根的判别式、根与系数关系的综合应用，渗透“分类讨论思想”，体现“数学思维的严谨性”。

3.解答题（共3题，28分）

例5：（8分）先化简，再求值：$\left(\frac{x^2-4}{x^2-4x+4}-\frac{x-2}{x+2}\right)\div\frac{x}{x-2}$，其中$x=\sqrt{3}-2$。

考查目标：分式的化简求值，涉及因式分解、分式运算及二次根式的简单计算，强调“运算的合理性与简捷性”。

例6：（10分）某快递公司为优化配送路线，对A、B两地间的货物运输时间进行统计。已知货车速度$v$（km/h）与行驶时间$t$（h）满足反比例函数关系，当$v=60$km/h时，$t=2$h。

（1）求$v$与$t$的函数关系式；

（2）若货车速度不超过80km/h，求行驶时间的取值范围；

（3）若实际运输中，因路况限制，速度需控制在40km/h至75km/h之间，求运输时间的变化范围。

考查目标：反比例函数模型的建立与应用，结合不等式求解实际问题，体现“用数学知识解决现实问题”的核心素养。

例7：（10分）已知关于$x$的方程$kx^2-(3k+2)x+2k+2=0$（$k\neq0$）。

（1）求证：方程总有两个实数根；

（2）若方程的两个根均为正整数，求整数$k$的值。

考查目标：一元二次方程根的判别式、因式分解法解方程，渗透“分类讨论”与“逻辑推理”能力，符合“数学思考”中的推理能力要求。

（二）空间与图形（42分）

1.选择题（每题2分，共3题）

例8：如图1，在$\triangleABC$中，$DE\parallelBC$，若$AD:DB=2:3$，则$\triangleADE$与$\triangleABC$的面积比为（）

A.$2:3$B.$4:9$C.$4:25$D.$2:5$

考查目标：相似三角形的判定与性质，检验“图形相似的理解及比例应用”能力。

例9：下列图形中，既是轴对称图形又是中心对称图形的是（）

A.等边三角形B.平行四边形C.正五边形D.矩形

考查目标：轴对称与中心对称的概念辨析，体