《我有一个梦想》教学设计——中职语文人教版拓展模块.pdfVIP

2025年完美版

《我有一个梦想》教学设计

【学情分析】

由于时代背景和社会文化的差异，加上本班90%学生来自比较封闭的安溪茶乡，大部分学生对美国的社会制度知之甚少，特别是对美国的种族歧视、隔离

政策是相当陌生的。因此，学生学习本文时，要完全理解作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念，在某种程度上存在着一定的困难。

一、教学目标

1•品味语言的深层含义及强烈的感情色彩。

2.体会比喻、排比等修辞手法的表达效果。

3.感悟作者争取种族平等的热切情怀和生命不息、追求不止的献身精神。

二、教学重难点

教学重点：

作者的梦想。

教学难点：

语言赏析。

三、教学方法

探究点拨法、任务驱动法、情感熏陶法。

四、学习方法

自主一合作一探究法。

五、教具教具准备

多媒体课件。

六、文本简析

《我有一个梦想》是一篇政治演讲词，作者演讲思路清晰，以回顾历史开端，以揭示黑人现实生活为主要内容，以展望美好的未来结尾，旗帜鲜明地提出了要

求自由、民主、种族平等的梦想。文章情感充沛，文词优美，极富感召力，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。本文有助于提高学生语言表达能力、激发学生为

实现理想不断奋斗的精神。

七、教学过程

第1课时

（一）新课导入

我们每个人心中都会有属于自己的梦想。读高中时，我的梦想是考上大学，我的梦想实现了，而今的我还有梦想。作为一名教师，我梦想着自己能成为一名优秀

的教师。那么，你们的梦想又是什么？请大家来说说。

接下来，我们要说的是美国著名的民权运动领袖马丁•路德•金，有一篇演说词举世闻名，题目就是“我有一个梦想”。他的梦想是什么呢？今天，就让我们一

起走进他的“我有一个梦想”。

【学生活动】

学生自由发言，各抒己见，畅谈自己的梦想。

【设计意图】

把经典“化”入个人的情感体验，由此带出课题。

（二）走进作者

课件展示：课题、作者。

我有一个梦想一马丁•路德•金

根据你的了解，请你介绍作者及其“非暴力运动”主张。

课件展示：作者简介、背景资料。

作者简介：马丁•路德•金（1929—1968）,神学博士、牧师，美国民权运动领袖。一生曾三次被捕，三次被行刺。1964年获得诺贝尔和平奖。

1968年4月4日被种族主义者刺杀身亡，终年39岁。从1986年起，美国政府将每年1月的第3个星期一定为马丁-路德-金全国纪念日。

背景资料：从16世纪中期开始，欧洲殖民者开始掳掠非洲黑人，把他们贩卖到美洲为奴。这种惨无人道的奴隶贸易持续了大约四百余年。直到1783年，美国的

建国者决定废除奴隶贸易，当时的总统林肯签署了《解放黑奴宣言》，奴隶终于在法律上获得自由。

但一百多年后，种族歧视和种族压迫现象仍然十分严重。美国黑人没有自由，挣扎在社会的底层，生活贫困，备受压榨，政治上无地位。正是在这种情况下，1963年8月28

H,美国25万人在华盛顿哥伦比亚特区集会，黑人著名的民权运动领袖马丁-路德-金，站在高高的石阶上演讲，这次演讲就是举世闻名的《我有一个梦想》。

【学生活动】

1.学生课前查阅作者简介和背景资料。

2.学生畅所欲言。

【设计意图】

1.了解作者，以便更深入地体会文章情感。

2.了解背景资料，为深入理解课文思想内容奠定基础。

（三）感知文本

一词串珠，探究理解

从标题看，“梦想”是中心词，围绕“梦想”一词，探究：

1-“我有一个梦想”，这是一个怎样的梦想？请同学把“我的“梦想分解成若干个小“梦想”，来个梦想接龙。课件展示：

明确：①人人平等；②黑人和白人亲如兄弟，共叙情谊；③拥有自由和正义；④消除歧视。

【学生活动】

用自己喜欢的方式快速阅读课文。（从大的块面感知课文）