让图像说话（教学设计）2025沪教版美术三年级上册.pdf

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2025-2026学年沪教版（2024）小学美术三年级上册

《让图像说话》教学设计

1.学情分析

本次教学对象为小学二年级学生，结合其认知、能力与情感特点，学情具体分

如下：

1.1认知特

二年级学生以具象思维为主，对色彩、图形等直观元素敏感，能识别生活中常见

图像（如卡通、路标、绘本插图），但缺乏“主动解读图像信息”的意识，常停留在“看

画面内容”的表层认知，难以关联“图像元素与信息传递”的逻辑（如不会通过“人物动

作”“场景细节”判断图像想表达的含义）。

1.2能力基础

教师资格证持证人

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