5.2牛顿第二定律--实验探究：加速度与力、加速度的关系教案设计（表格式）.pdfVIP

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《牛顿第二定律--实验探究：加速度与

力、加速度的关系》教学设

教材分析：本节选自鲁科版必修一第五章第二节，是一节实验探究课。本节通过

实验探究加速度与力、质量的关系，为下一节牛顿第二定律的学习奠定基础。教材先从日

常生活中常见的推车情景，提出探究问题，在进一步通过实验探究加速度与力、质量的关

系。

教学目标：

【物理观念】能用图像分析实验数据并得出实验结论；会分析导致实验误差的原因，

提出减小实验误差的措施。

【科学思维】理解探究加速度与力、质量的关系的科学探究方案，有控制变量的意

识。

【科学探究】能完成“探究加速度与力、物理质量的关系”实验；能设计实验方案，

有控制变量的意识；能根据数据形成结论，会分析导致误差的原因。

【科学态度与责任】在实验的设计和实施中，增强学生的沟通交流能力和实验操作能

力；培养学生实事求是、科学求真的物理态度。

学习者分析：

1学生具备的学科知识分析

本节课的教学对象是高中一年级的学生，学生已经掌握了力、质量、加速度、惯性等

概念，完成了牛顿第一定律的学习。学生初步掌握物体的运动规律，初步了解物体间的相

互作用，能分析物体的受力情况，知道力是改变物体运动状态的原因、质量是惯性大小的

量度，意识到运动和力存在着某种重要的关系。

2学生具备的学科能力分析

高一学生已具有一定观察实验、分析解决问题的逻辑思维能力，能运用运动学实验探

究运动性质，熟悉实验研究的控制变量法和比较法，能熟练的使用计算机及一些相关的软

件。学生已经具备一定的数据处理及数据分析的能力，熟悉列表法和图像法处理实验数

据。

学生对于探究实验的体验分析

3学生已经会用打点计时器测加速度；会用天平测质量。而且学生对未知新事物有较强

的探究欲望，因此，在教学过程中，通过创设物理情境，以观察生活现象和实验探究为基

础，逐步引导学生深刻理解加速度和力、质量的关系，实现知识的意义建构是可行的。

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教学重难点分析及解决措施：

【教学重点】理解实验原理及设计；能根据实验方案完成实验，记录和分析实验数据得出

结论

【教学难点】

1、根据探究方案完成实验，运用图像分析实验数据并得出实验结论

2、分析导致实验误差的原因。

教学设计

起止时间媒

（’”-’”）体

作

教学环节目

教学内容学生活动用

环节标

及

分

析

复习0’00”-5’00”引导学回顾牛顿第一定律回顾牛顿第一定利用

引入生自己的内容以及“加速律。