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魅力教师修炼总结

篇1：魅力老师的修炼读后感

“所谓魅力，就是对人的吸引力。文章有魅力，读者就情愿多读；人有魅力，别人就情愿与之交往。一个老师有魅力，同学就喜爱多亲近，倾听其教导，正所谓《学记》有云：安其学而亲其师，乐其友而信其道。”《魅力老师的修炼》一书的引言中就是这么描述的。读书十几载，回想起我的老师们，男男女女，老老少少，不乏许多。在记忆中有那么几个是印象深刻，有些已经想不起面容。要说其中数哪位老师最有魅力，那么能找到的有2位，一位是学校的班主任英语老师，另一位则是高中的班主任数学老师。为何这两位老师能留给我如此深刻的印象，最大的一点就是他们的教学富有魅力，深深吸引着我们。回想起来，那时候确是特别地喜爱听这两位老师的课的。

《魅力老师的修炼》中把热忱、负责、幽默归为老师健全人格的基点。我则理解为有魅力的老师，必定是一个优秀的老师，也必定具有热忱、负责、幽默的品行。大凡优秀的老师必定具有热忱与负责的品行，但它并不肯定幽默，所以并不肯定是个有魅力的老师。在第1期的《老师博览》上就读到一篇文章，一个让人恨的优秀的高中老师。当我也身为人师后，我的抱负就是做一个优秀老师，但绝不是一个让人恨的优秀老师，我盼望自己是一个受同学欢迎的老师，对同学有着十足的吸引力，做一个真正的有魅力的优秀老师。

做不成一个有魅力的老师，至少我要做一个不让人生恨的老师，至少让同学喜爱我，喜爱我的课堂，喜爱的所教的学科。我不缺乏热忱与负责，我也有上进心，虽然没有博览群书，满腹经纶，但我还算是比较好学的人；虽然我不是个幽默的人，但我学着有时说话风趣一点。只要我努力，信任自己可以做到这一点。盼望若干年后，当同学回忆起他们的老师时，名单中有我的一份，我想那真的是一种幸福。

正如书中所说的，现代老师必需要做的是学习，从各个途径学习，不学习就不是一个合格的老师，更不用说是一个有魅力的老师。新学期开头，同学们又要开头劳碌的学习生活，我们何尝不是呢？

篇2：魅力老师的修炼读后感

这段时间读了《魅力老师的修炼》这本书，感觉受益匪浅。这本书有太多的细节，太多的感动，太多的魅力，太多的艺术，需要我去追赶，去领悟，去反思，去品悟。每一项修炼都让我受到启发和深思，它像一面镜子，照出了我平日自己在日常的教学和教育工作中的细节，读罢此书，我惊异地发觉，原来自己还有那么多的地方做得不够好。每个修炼都可以成为我今后教育教学工作的指领。在这里我要介绍自己体会最深的五点：

一、老师要留意自身形象

有道是“形象就是宣扬：形象就是效益：形象就是服务：形象就是生命：形象就是一切！”新世纪的老师形象应当富有时代的朝气。这种朝气，集中体现了当代老师应当更懂得美、追求美、体现美。讲究外在的美、仪表的美、风度美的老师对同学有着很强的吸引力和感染力，深受同学的宠爱。干净、得体、高雅、美观的着装，也是完成教育任务的需要。老师站在同学面前亮相，自然而然的成为“审美的客体”，通过自己形象的示范，对同学进行美的熏陶。作为语文老师本身就是美的传播者。因此，外在美和内在美的和谐统一，是当代老师自我形象塑造应当追求的抱负目标。

二、老师每天要反思一下自己

美国心理学家波斯纳提出了老师成长的公式：成长=阅历+反思。擅长思索必定受益无穷。由于思索可以化解冲突的症结，使僵化的思维方式疏通，变得清楚，构建新的思维和理念。凡成大器的人都养成了擅长思索的习惯。可关键是平常该怎样做？这里的看法为我指明白方向：要持续不断、读思结合、以写促思、系统性。

三、老师语言要有亲和力

老师的语言修养在极大的程度上打算着同学在课堂上脑力劳动的效率。要使语言具有亲和力，就要留意平常言谈要和气可亲如春风化雨细细密密润禾苗，如清泉小溪涓涓滴滴入心田；课堂上和同学进行学问和思想的沟通，语言要自然亲切，热忱明快，做到活泼而不庸俗，文静而不晦涩；对同学的提问、辅导解答要不厌其烦；课下可以融入到同学中去，和同学进行无拘无束的交谈。同学学习上有失误或做了错事也能够循循善诱赐予正确指导。同学生活中有苦恼或苦痛，老师要赐予关爱，即使是一句暖和的话语，也会让同学心中燃起暖暖的爱意。

四、老师要与家长常沟通

生活向学校提出的任务是如此的简单，以致假如没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完满的效果。与家长联系，这是每一个老师常常要做的工作。但往往是有事的时候才联系，而且多半是作业不交或者出了什么事故的时候才联系，所以，很多家长都条件反射似地怕接老师的电话。本书就提出很好的建议：老师应当在休息的时候，打两三个电话，与家长闲聊一会儿，了解一下同学在家的表现，同学的思想动态，以及家长对老师有些什么要求和建议等。平常加强与家长的联系，可以预防许多事故的发生，比“亡羊补