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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学

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探究式教学法在幼儿科学教学中的应用

陈媛

江苏省盐城市大丰区大中街道幼儿园，江苏盐城224100

摘要：本文分析了探究式教学法的基本原则，包括以儿童为中心、鼓励自主学习、促进合作与互动。探讨了幼儿

科学的教学特点，包括探索性与实践性、多感官参与、兴趣导向。最后关于探究式教学法在幼儿科学教学中的有

效应用，提出了几点切实可行的策略，如开放式问题引导、动手实验活动、自然观察与记录、小组合作学习、反

思与分享、引入多媒体资源。这些策略的综合实施，可以打开科学教学的新格局，丰富幼儿的学习体验，使其充

分体会到科学探究的乐趣。

关键词：探究式教学法；幼儿科学；教学应用

中图分类号：G623.6

0引言这种学习体验不仅提升了孩子的独立性和自信心，还

使他们在探究中发展了属于自己的学习策略，面对未

在教育理念日益更新的背景下，探究式教学法在

来的未知挑战时，他们将有能力主动应对，逐步构建

幼儿教育领域得到了广泛应用，尤其是在科学教学中。[1]

自己的认知体系。

与传统的填鸭式教学相比，探究式教学法更加关注孩

1.3促进合作与互动

子们在学习过程中的参与度，能够帮助他们高效地获

合作与互动是探究式教学法不可或缺的组成部分。

取信息，发现科学与生活之间的联系，从而顺利开启

通过小组合作，孩子们在互动中学会了如何表达自己

新一轮的学习之旅。本文将深入探讨幼儿科学教学中

的观点，如何倾听并尊重他人的看法。团队合作不仅

探究式教学法的实际应用价值，希望能为其他的幼教

帮助他们拓展了思维，也塑造了他们的社交能力。面

工作者提供更多有益的理论支持和实践指导。

对不同的意见，他们开始学会妥协与共识，承担团队

1探究式教学法的基本原则

责任的意识在潜移默化中增强。这种能力无论是对当

1.1以儿童为中心下的学习还是未来的生活，都是一种宝贵的财富。

探究式教学法的核心是以儿童为中心，这不仅仅

2幼儿科学的教学特点

是一个教学理念，更是一种关注孩子独特需求和兴趣

2.1探索性与实践性

的责任感。教师在设计课程时，不再是简单的知识传

科学的本质在于探索和发现，这对于幼儿科学教

授者，而是敏锐的观察者和引导者，他们深知每个孩

学尤为重要。教师在这个过程中，扮演的更多是引导

子的个性和成长轨迹。课程的内容要贴近儿童的生活

者和激励者的角色。他们鼓励孩子通过实践亲身体验，

经验，关照他们的认知世界，使学习成为一种充满探

从观察植物的生长到记录天气变化，孩子们从真实的

索乐趣的过程。个性化学习机会