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高中英语《Alibaba》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对高中英语课程《Alibaba》进行设计，旨在2025—2026学年使用。根据教学大纲和课程标准，本单元内容涉及跨文化交流和商业实践，旨在提升学生的英语阅读理解能力、词汇积累以及跨文化交际意识。本课内容在单元中扮演着承上启下的角色，与前一篇关于中国文化的文章相衔接，为后续的商业英语学习打下基础。核心概念包括跨文化交流的重要性、商业术语的理解以及中西方商业文化的差异。技能方面，学生需掌握快速阅读、信息提取和总结能力。

2.学情分析

高中学生对英语学习已有一定的知识储备，具备一定的阅读理解能力。然而，由于文化背景的差异，学生在理解跨文化商业实践时可能存在困难。此外，部分学生可能对商业术语不熟悉，导致理解障碍。兴趣倾向方面，学生对商业话题普遍感兴趣，但需注意避免因兴趣过浓而忽视语言学习。针对这些情况，教学设计需注重文化背景的介绍，并结合实际案例，帮助学生克服学习困难。

3.教学目标与策略

教学目标包括提升学生的阅读理解能力、词汇积累和跨文化交际意识。针对学情分析，教学策略将采用以下方法：首先，通过文化背景介绍，帮助学生理解商业实践；其次，通过案例分析，引导学生运用所学知识进行跨文化交际；最后，通过词汇练习和阅读理解活动，巩固学生的语言技能。教学过程中，注重以学生为中心，鼓励学生积极参与，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识与技能目标

受众：高中一年级学生

行为：能够说出阿里巴巴公司的基本信息，如成立时间、创始人、主要业务等。

条件：在教师的引导下，通过阅读课文和观看相关视频资料。

程度：准确无误地复述关键信息。

2.过程与方法目标

受众：高中一年级学生

行为：能够列举至少三个中西方商业文化的差异，并解释其影响。

条件：在小组讨论和课堂活动中。

程度：能够清晰、有条理地表达观点，并支持自己的论点。

3.情感态度与价值观目标

受众：高中一年级学生

行为：能够评价跨文化交流在商业实践中的重要性，并表达对多元文化的尊重。

条件：在完成案例分析后。

程度：能够基于个人经验和所学知识，形成自己的观点，并能够用英语进行表达。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解和掌握阿里巴巴公司的基本运营模式和文化特点，并能运用所学知识进行跨文化商业案例分析。教学难点则是帮助学生克服对跨文化交流中文化差异的理解障碍，以及如何将抽象的商业理念与实际情境相结合，提高其分析问题和解决问题的能力。难点形成的原因在于学生对中西方文化背景了解不足，以及商业概念较为复杂。

四、教学准备

教学准备方面，我将准备包括多媒体课件、阿里巴巴公司发展历程的图表、中西方商业文化对比的案例视频、任务单和评价表在内的教学资源。学生需预习教材内容，并收集相关资料。教学环境方面，我将安排小组座位，设计黑板板书框架，确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：

播放一段关于阿里巴巴公司的宣传视频，引起学生兴趣。

提问：“同学们，你们对阿里巴巴公司有什么了解？”

引导学生思考：阿里巴巴如何改变了中国乃至全球的电子商务？

学生活动：

观看视频，思考问题。

分享自己对阿里巴巴公司的初步认识。

2.新授（20分钟）

教师活动：

介绍阿里巴巴公司的成立背景、发展历程和主要业务。

讲解电子商务的基本概念和运作模式。

展示中西方商业文化的差异，如市场策略、消费者行为等。

学生活动：

认真听讲，做笔记。

思考中西方商业文化的差异，准备分享观点。

3.巩固（15分钟）

教师活动：

分组讨论：中西方商业文化差异对阿里巴巴公司的影响。

每组选出代表进行分享，教师点评。

学生活动：

小组讨论，积极参与，准备分享。

倾听其他小组的分享，思考并记录。

4.小结（5分钟）

教师活动：

总结本节课的主要内容，强调跨文化交流的重要性。

提问：“通过这节课的学习，你们对跨文化交流有了哪些新的认识？”

学生活动：

思考问题，分享自己的收获。

5.作业（5分钟）

教师活动：

布置作业：收集一篇关于中西方商业文化差异的英文文章，并撰写读后感。

学生活动：

记录作业要求，准备收集资料。

6.课堂活动设计

活动一：观看视频，激发兴趣

目标：通过视频激发学生对阿里巴巴公司的兴趣，为后续学习奠定基础。

步骤：播放阿里巴巴公司的宣传视频，提问学生观看感受。

活动二：讲解电子商务，理解概念

目标：帮助学生理解电子商务的基本概念和运作模式。

步骤：讲解电子商务的定义、特点和发展趋势，结合实际案例进行分析。

活动三：展示中西方商业文化差异，对比分析

目标：引导学生思考中西方商业文化的差异，并